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四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)困難如何改善

兒童學(xué)習(xí)障礙

他現(xiàn)在是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,從上學(xué)以來(lái)他從來(lái)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),在課堂上老師教的知識(shí)他也記不住,他的成績(jī)?cè)谒麄儼?7人中,他是70名,我也有請(qǐng)老師給他補(bǔ)課,但是效果不大,我想請(qǐng)問(wèn)一下有什么樣的方法可以讓他進(jìn)步

  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    陳文雄 主任醫(yī)師

    廣州市婦女兒童醫(yī)療中心

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)困難可能由多種因素導(dǎo)致,如注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境影響等。 1.注意力不集中:孩子可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力在學(xué)習(xí)上。這可能與大腦發(fā)育、環(huán)境干擾等有關(guān)。家長(zhǎng)可以營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。 2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。教導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。 3.基礎(chǔ)薄弱:之前的知識(shí)掌握不扎實(shí),影響后續(xù)學(xué)習(xí)。針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。 4.缺乏學(xué)習(xí)興趣:對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,覺(jué)得枯燥。可以嘗試發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),將學(xué)習(xí)與之結(jié)合,激發(fā)積極性。 5.家庭環(huán)境影響:不和諧的家庭氛圍或家長(zhǎng)過(guò)高的期望,給孩子造成壓力。家長(zhǎng)要營(yíng)造輕松的家庭學(xué)習(xí)氛圍,多鼓勵(lì)支持孩子。 孩子學(xué)習(xí)困難需要綜合分析原因,家長(zhǎng)和老師共同努力,幫助孩子找到適合的方法,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

    2025-03-19 05:57
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李強(qiáng) 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    普內(nèi)科

    單純癥狀不能確診,?;?yàn)微量元素和血鉛看看。另外孩子的學(xué)習(xí)興趣需要培養(yǎng)

    2016-01-17 07:06
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    ·孩子比較小·逼著他學(xué)習(xí)效果不能好·還容易讓他產(chǎn)生逆反心理·在美國(guó)還是是在小學(xué)中學(xué)都玩膩了·所以大學(xué)之后就開(kāi)始學(xué)習(xí)而中國(guó)正好相反·大學(xué)就不學(xué)習(xí)了··因?yàn)閷?shí)在是到疲勞期了··所以我建議··也不用非逼著孩子···從心理學(xué)上講···在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)期他的虛榮心就會(huì)明顯增長(zhǎng)···11歲的孩子重要是培養(yǎng)他的正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)·學(xué)習(xí)好不好其實(shí)真的不重要····或許您也是上過(guò)大學(xué)的·您也會(huì)知道三十年河?xùn)|三十年河西人和人的差距··隨著一段時(shí)期理念變化人生就變了···所以我建議您還是適當(dāng)?shù)娜ザ酱賹W(xué)習(xí)·主抓品質(zhì)和人生觀(guān)·如果您一定要注重小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)那么就以期望教育的方式吧·就是相信他什么都行都會(huì)做好··只有自己不放棄希望··一切看起來(lái)都不會(huì)很難您說(shuō)呢·

    2016-01-16 22:30
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)怎樣可以讓孩子進(jìn)步你好不要總是看孩子的問(wèn)題重要的是能夠多在生活中與孩子多溝通交流有時(shí)間多陪陪孩子能夠真正理解和懂得孩子聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)究竟是什么原因讓孩子出現(xiàn)諸多問(wèn)題的而不要總是帶著有色眼鏡看孩子相信孩子才是醫(yī)生詢(xún)問(wèn):多與孩子溝通相處聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)在生活中能夠引導(dǎo)和教育孩子才是

    2016-01-16 21:46
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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