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失語癥是一種由于大腦損傷導(dǎo)致的語言功能障礙，其能否治愈及治療方法取決于多種因素，如病因、病情嚴(yán)重程度、治療時機、康復(fù)訓(xùn)練效果以及患者自身的身體狀況等。 1.病因：失語癥的病因多樣，包括腦血管疾病、腦外傷、腦部腫瘤等。不同病因?qū)е碌氖дZ癥，治療難度和預(yù)后有所不同。 2.病情嚴(yán)重程度：嚴(yán)重程度直接影響治療效果。輕度失語癥通過積極治療和康復(fù)訓(xùn)練，恢復(fù)的可能性較大；嚴(yán)重的則可能恢復(fù)較慢或效果有限。 3.治療時機：早期診斷和治療至關(guān)重要。在病情發(fā)生后的黃金恢復(fù)期進(jìn)行干預(yù)，效果通常較好。 4.康復(fù)訓(xùn)練效果：專業(yè)、系統(tǒng)且持續(xù)的康復(fù)訓(xùn)練對語言功能的恢復(fù)起著關(guān)鍵作用。 5.患者自身身體狀況：患者的年齡、健康狀況、心理狀態(tài)等也會影響治療效果。 總之，多年的失語癥雖然治療難度較大，但并非完全沒有希望。患者應(yīng)保持積極的心態(tài)，配合醫(yī)生進(jìn)行綜合治療和康復(fù)訓(xùn)練，以提高語言能力和生活質(zhì)量。

失語癥是由于腦部損傷后所造成的后天性語言機能的障礙,失語是語言的表達(dá)和接收兩方面的語言信號處理困難的狀態(tài),它涉及語音,詞匯,句法等語言學(xué)水平,具體表現(xiàn)在聽,說,讀,寫等功能的障礙.失語癥常見于腦血管病,腦外傷,腦腫瘤等腦部疾病,影響患者的社會生活能力和職業(yè)能力,失語癥的康復(fù)訓(xùn)練對提高患者的生活質(zhì)量,重返社會具有十分重要的意義.　　一,失語癥有哪些語言障礙　　失語癥的癥狀錯綜復(fù)雜.每個患者的失語癥表現(xiàn)與其腦損傷部位,范圍,病因,病前言語情況,言語習(xí)慣等生理,病理,心理及社會等因素有關(guān).有的可能表現(xiàn)出非常嚴(yán)重的表達(dá)性癥狀,而理解性癥狀較輕微；有的患者癥狀特征可能正好相反.有的可能只表現(xiàn)出輕微的局限于某一語言形式的偶發(fā)性癥狀；而有的患者的癥狀則可能非常嚴(yán)重和廣泛,幾乎完全喪失語言能力.　　失語常見形式有四種：　　1.病人心理明白,不能說話,對別人的話能理解,稱之為運動性失語,又稱為表達(dá)性失語.　　2.病人能表達(dá),但出現(xiàn)邏輯錯誤,也不能理解別人的話,為感覺性失語癥,又稱接受性失語癥.　　3.對某一件物品能說出用途,但說不出名字,叫命名性失語,又稱健忘性失語.　　4.完全性失語又稱混合性失語,既有運動性失語又有感覺性失語.病人既聽不懂別人的話,又不會說.　　另外還有傳導(dǎo)性失語（以復(fù)述障礙為突出癥狀）,經(jīng)皮質(zhì)性失語（以復(fù)述相對好為特征）等.患失語癥是否可以恢復(fù)　　失語能否康復(fù)主要與失語的類型,疾病的性質(zhì),程度以及是否進(jìn)行語言訓(xùn)練有關(guān),還與患者的年齡,精神癥狀,文化程度,理解能力等因素有關(guān).一般說來,運動性失語對治療反應(yīng)較好,通過訓(xùn)練恢復(fù)較快.而感覺性和混合性失語對治療反應(yīng)較差,恢復(fù)起來較困難.　　對失語癥患者要給予鼓勵和支持,并盡早接受語言治療師的專業(yè)訓(xùn)練,越早接受訓(xùn)練,其語言能力恢復(fù)的越快,越好.因為語言康復(fù)也是有黃金期的,如果時間拖得太久,未恢復(fù)的語言能力就很可能會變成永久性的損傷了.大多數(shù)患者經(jīng)過一段時間的康復(fù)訓(xùn)練,語言能力都可以恢復(fù)到一定程度.　　三,哪些因素影響失語癥的恢復(fù)　　年齡：語言能力再學(xué)習(xí)的效果會隨著年齡下降.　　慣用手：有些研究認(rèn)為慣用左手的人因為大腦語言優(yōu)勢半球的側(cè)化不明顯,所以愈后較佳.　　腦傷位置和范圍：腦部受到傷害部位的不同會造成不同的癥狀,受傷的范圍和程度也會影響語言能力受損的狀況.　　時間：突然造成的神經(jīng)系統(tǒng)傷害比慢性發(fā)展的傷害會造成較嚴(yán)重的失語癥,但前者的預(yù)后比后者好.　　語言治療：雖然失語患者通常會自己恢復(fù)某些語言能力,但并不能完全恢復(fù)所有的語言能力.如果接受語言治療,可使語言能力恢復(fù)更快,而且可以恢復(fù)到更好的程度.　　四,失語癥患者如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練　　失語病人發(fā)病后在病情穩(wěn)定一周內(nèi),就應(yīng)開始進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練.功能康復(fù)訓(xùn)練包括發(fā)音訓(xùn)練,短語訓(xùn)練,會話訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練,復(fù)誦句子訓(xùn)練,文字辨識,指出物品名稱,執(zhí)行命令以及圖片,實物配對練習(xí)等.　　對完全性失語癥病人的康復(fù)訓(xùn)練要像教小孩學(xué)說話一樣從學(xué)發(fā)音開始,如讓病人發(fā)“啊”音或用嘴吹口哨誘導(dǎo)發(fā)音.然后再說常用單字,如吃,喝,好,行等,或出示卡片,讓病人讀出上面的字.再依次教雙音詞,短語,短句,長句等.訓(xùn)練時說話與視覺刺激結(jié)合起來,如說“吃”時與飯菜結(jié)合起來,或以看圖識字方法,說與看圖結(jié)合起來.　　不完全性運動性失語病人,能說出一些單字,詞組,句子或者說話不流利,病人常常有詞匯貧乏,講話緩慢,重復(fù)語言等.對這類病人要耐心地教,反復(fù)復(fù)述閱讀的故事,練習(xí)靈活性,鍛煉語言的運用技巧.　　感覺性失語癥病人的訓(xùn)練要比運動性失語困難些,可運用視覺邏輯法,手勢方法進(jìn)行訓(xùn)練.如給病人端上臉盤,放好毛巾,并對病人說“洗臉”,病人雖然不理解“洗臉”二字之意,但從邏輯上他會理解你是讓他洗臉.如此反復(fù)進(jìn)行多日,就會使患者語言與視覺結(jié)合起來,語言功能得以恢復(fù).手勢方法即家屬或陪護(hù)人員用手勢與語言結(jié)合的方法來訓(xùn)練病人.如讓病人“吃飯”,訓(xùn)練者拿筷子做吃飯的動作,反復(fù)示范,病人很快就能理解,從而主動拿筷子吃飯.　　混合性失語癥的病人功能訓(xùn)練更困難,必須采取說,看,聽三結(jié)合的方法反復(fù)多次進(jìn)行.如讓病人穿毛衣,必須一邊說“穿毛衣”讓病人聽,一邊指著準(zhǔn)備好的毛衣,并作出手勢示意給病人看.　　　　　　　　

概述失語癥—aphasia借助詞語進(jìn)行理解和表達(dá)語言符號意義的功能喪失（失語癥）或言語困難.障礙的形式取決于腦損害部位,一般分運動和感知兩類,分別涉及言語生成和言語理解兩方面.言語發(fā)育障礙時也可以沒有明顯腦損害.失語癥是指由于神經(jīng)中樞病損導(dǎo)致抽象信號思維障礙,而喪失口語,文字的表達(dá)和領(lǐng)悟能力的臨床癥候群,失語癥不包括由于意識障礙和普通的智力減退造成的語言癥狀,也不包括聽覺,視覺,書寫,發(fā)音等感覺和運動器官損害引起的語言,閱讀和書寫障礙.因先天或幼年疾病引致學(xué)習(xí)困難,造成的語言機能缺陷也不屬失語癥范疇.失語病人發(fā)病后在病情穩(wěn)定一周內(nèi),就應(yīng)開始進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練.功能康復(fù)訓(xùn)練包括發(fā)音訓(xùn)練,短語訓(xùn)練,會話訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練,復(fù)誦句子訓(xùn)練,文字辨識,指出物品名稱,執(zhí)行命令以及圖片,實物配對練習(xí)等.對完全性失語癥病人的康復(fù)訓(xùn)練要像教小孩兒學(xué)說話一樣從學(xué)發(fā)音開始,如讓病人發(fā)“啊”音或用嘴吹口哨誘導(dǎo)發(fā)音.然后再說常用單字,如吃,喝,好,行等,或出示卡片,讓病人讀出上面的字.再依次教雙音詞,短語,短句,長句等.訓(xùn)練時說話與視覺刺激結(jié)合起來,如說“吃”時與飯菜結(jié)合起來,或以看圖識字方法,說與看圖結(jié)合起來.不完全性運動性失語病人,能說出一些單字,詞組,句子或說話不流利,病人常常有詞匯貧乏,講話緩慢,重復(fù)語言等.對這類病人要耐心地教,反復(fù)復(fù)述閱讀的故事,練習(xí)靈活性,鍛煉語言的運用技巧.感覺性失語癥病人的訓(xùn)練要比運動性失語困難些,可運用視覺邏輯法,手勢方法進(jìn)行訓(xùn)練.如給病人端上臉盤,放好毛巾,并對病人說“洗臉”,病人雖不理解“洗臉”二字之意,但從邏輯上他會理解你是讓他洗臉.如此反復(fù)進(jìn)行多日,就會使患者語言與視覺結(jié)合起來,語言功能得以恢復(fù).手勢方法即家屬或陪護(hù)人員用手勢與語言結(jié)合的方法來訓(xùn)練病人.如讓病人“吃飯”,訓(xùn)練者拿筷子做吃飯的動作,反復(fù)示范,病人很快就會理解,從而主動拿筷子吃飯.混合性失語癥的病人功能訓(xùn)練更困難,必須采取說,看,聽三結(jié)合的方法反復(fù)多次進(jìn)行.如讓病人穿毛衣,必須一邊說“穿毛衣”讓病人聽,一邊指著準(zhǔn)備好的毛衣,并作出手勢示意給病人看.

語癥是指由于神經(jīng)中樞病損導(dǎo)致抽象信號思維障礙,而喪失口語,文字的表達(dá)和領(lǐng)悟能力的臨床癥候群,失語癥不包括由于意識障礙和普通的智力減退造成的語言癥狀,也不包括聽覺,視覺,書寫,發(fā)音等感覺和運動器官損害引起的語言,閱讀和書寫障礙.因先天或幼年疾病引致學(xué)習(xí)困難,造成的語言機能缺陷也不屬失語癥范疇.可運用視覺邏輯法,手勢方法進(jìn)行訓(xùn)練.如給病人端上臉盤,放好毛巾,并對病人說“洗臉”,病人雖不理解“洗臉”二字之意,但從邏輯上他會理解你是讓他洗臉.如此反復(fù)進(jìn)行多日,就會使患者語言與視覺結(jié)合起來,語言功能得以恢復(fù).手勢方法即家屬或陪護(hù)人員用手勢與語言結(jié)合的方法來訓(xùn)練病人.如讓病人“吃飯”,訓(xùn)練者拿筷子做吃飯的動作,反復(fù)示范,病人很快就會理解,從而主動拿筷子吃飯.混合性失語癥的病人功能訓(xùn)練更困難,必須采取說,看,聽三結(jié)合的方法反復(fù)多次進(jìn)行.如讓病人穿毛衣,必須一邊說“穿毛衣”讓病人聽,一邊指著準(zhǔn)備好的毛衣,并作出手勢示意給病人看.

失語癥—aphasia借助詞語進(jìn)行理解和表達(dá)語言符號意義的功能喪失（失語癥）或言語困難.障礙的形式取決于腦損害部位,一般分運動和感知兩類,分別涉及言語生成和言語理解兩方面.言語發(fā)育障礙時也可以沒有明顯腦損害.失語癥是指由于神經(jīng)中樞病損導(dǎo)致抽象信號思維障礙,而喪失口語,文字的表達(dá)和領(lǐng)悟能力的臨床癥候群,失語癥不包括由于意識障礙和普通的智力減退造成的語言癥狀,也不包括聽覺,視覺,書寫,發(fā)音等感覺和運動器官損害引起的語言,閱讀和書寫障礙.因先天或幼年疾病引致學(xué)習(xí)困難,造成的語言機能缺陷也不屬失語癥范疇.言語功能受一側(cè)大腦半球支配,稱為優(yōu)勢半球.除少數(shù)人外,絕大多數(shù)人的優(yōu)勢半球位于左側(cè)大腦皮質(zhì)及其連接纖維.優(yōu)勢半球受損常可發(fā)生失語癥.優(yōu)勢半球不同特定部位受損,可出現(xiàn)不同類型的失語癥：第三額回后部是口語的中樞,受損時喪失口語表達(dá)能力,即運動性失語癥；第一顳橫回后部是聽語中樞,損害時出現(xiàn)對別人的語言不能理解,即感覺性失語癥；第三額回后部是書寫中樞,病變時無法用文字書寫來表達(dá),是失寫癥；角回為閱讀中樞,受損時讀不出文字的字音及不知其意義,是失讀癥；第一顳回與角回之間區(qū)域是物體的命名中樞,病損時講不出所見的人物名稱,是命名性失語癥.引起失語癥的疾病以腦血管疾病最為多見,其次為腦部炎癥,外傷,變性等.　1.短暫性腦缺血發(fā)作（transientischemicattacks,TIA）：起病年齡多在50歲以上,多有動脈硬化病史,常歷時數(shù)分鐘至幾小時,一般在24小時內(nèi)完全恢復(fù),可反復(fù)發(fā)作,發(fā)作間歇無神經(jīng)癥狀.可伴有病灶側(cè)單眼失明,病灶對側(cè)輕偏癱,偏側(cè)感覺障礙等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀與體征.常由于動脈硬化斑脫落的微栓塞引起,也可因腦小動脈痙攣,心功能不全,急性血壓過低所致.　　2.腦血栓形成（cerebralthrombasis）：發(fā)病年齡較高,60歲以上發(fā)病率顯著增高,較多伴有高血壓,糖尿病動脈硬化及其它器官硬化病史,病前可有短暫性腦缺血發(fā)作史.安靜時發(fā)病較多,常在晨間睡醒后發(fā)現(xiàn)癥狀.癥狀常在幾小時或較長時間內(nèi)逐漸加重,呈梯形進(jìn)展.意識保持清晰而有偏癱等神經(jīng)局灶功能障礙,發(fā)病6小時后腦脊液一般不含血.腦血管造影和CT有助于最后確診.　　3.腦栓塞（cerebralembolism）：患者年齡多較輕,可有心臟病伴房顫等產(chǎn)生栓子的病因存在,常伴有其它部位動脈栓塞證據(jù),起病急驟,多于起病幾秒鐘或很短時間內(nèi)癥狀發(fā)展至高峰,可有短時間意識障礙或局限性,全身性抽搐,腦脊液壓力不高,多無紅細(xì)胞,常規(guī)化驗正常,腦CT檢查早期即可見梗塞區(qū).