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老師傷人話語(yǔ)導(dǎo)致心情低落怎么辦

兒童學(xué)習(xí)障礙

老師這幾天說(shuō)的話讓我很不開(kāi)心,說(shuō)你不學(xué)習(xí)帶書(shū)包干嘛,帶張飯卡就行了然后同學(xué)們就一陣嘲笑,老師說(shuō)怎么了,我說(shuō)錯(cuò)了嗎,我還指望她能背2首詩(shī)那,結(jié)果她什么都不學(xué),,我聽(tīng)了這句話后太傷心了太難過(guò)了想得到怎樣的幫助:老師這幾天說(shuō)的話讓我很不開(kāi)心,說(shuō)你不學(xué)習(xí)帶書(shū)包干嘛,帶張飯卡就行了,我聽(tīng)了這句話后太傷心了太難過(guò)了

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黃樹(shù)棟 副主任醫(yī)師

    陽(yáng)江市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    老師不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理傷害,導(dǎo)致心情低落。這可能涉及學(xué)生的自尊心受挫、自信心下降、情緒調(diào)節(jié)困難、社交壓力以及對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸等。 1. 自尊心受挫:老師的話語(yǔ)直接否定了學(xué)生的價(jià)值,使學(xué)生感覺(jué)自己不被尊重,自尊心受到打擊。 2. 自信心下降:負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,降低自信心,影響未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。 3. 情緒調(diào)節(jié)困難:突然遭受這樣的言語(yǔ)刺激,可能難以迅速調(diào)整情緒,陷入長(zhǎng)時(shí)間的傷心難過(guò)。 4. 社交壓力:同學(xué)的嘲笑增加了社交方面的壓力,擔(dān)心在同學(xué)眼中形象受損。 5. 對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸:老師的話可能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。 遇到這種情況,學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),明白老師的評(píng)價(jià)不一定全面客觀,不要過(guò)分在意??梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)、朋友傾訴,或者參加自己喜歡的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,緩解不良情緒。同時(shí),也可以嘗試與老師溝通,表達(dá)自己的感受。

    2025-03-05 15:05
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    心理分析:嗯,老師的話可能傷害了你的自尊心,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)你掌握,想用這句話來(lái)證明他自己是可以控制你的。心理指導(dǎo):建議你要擺脫老師的掌控,不要讓她影響你,給自己一些積極的關(guān)注,把對(duì)老師的情緒和感受表達(dá)出來(lái)給她聽(tīng),也可表達(dá)理解你的人,尋求理解,如果改善的不好,也可申請(qǐng)家庭心理醫(yī)生的幫助。

    2016-01-07 00:21
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    你好,看你的年齡,正處在風(fēng)華正茂的青春期呢,這個(gè)階段的孩子情緒起伏性會(huì)比較大,可以因?yàn)橐患虑榕d高采烈,也可以因?yàn)橐患虑槿f(wàn)般低落。如果你剛好又是一個(gè)心思敏感的姑娘,可能更容易受外界事物的影響。建議是:說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意。想必你的老師也是怒其不爭(zhēng),大部分教師還是希望學(xué)生能有好成績(jī)好表現(xiàn)的,基于這樣的期望,總有老師有意無(wú)意的傷害了學(xué)生,不知道你的老師是在什么情況下說(shuō)了這番話,既讓你如此難受,不妨認(rèn)真想一想,這話到底觸動(dòng)了你的哪個(gè)區(qū)域,或許你仍然喜歡學(xué)習(xí),所以不允許別人褻瀆,亦或許你很在意長(zhǎng)者對(duì)你的評(píng)價(jià),尤其是不好的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為,與其自己默默傷心,不如放寬心胸,將批評(píng)作為成長(zhǎng)的動(dòng)力,原諒別人的過(guò)錯(cuò),也是讓自己好受一點(diǎn)。

    2016-01-06 19:48
  • 回答2

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    秦桂華

    上海市松江區(qū)九亭鎮(zhèn)衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    心理分析:您好很高興回答您的問(wèn)題,你對(duì)老師的批評(píng)按到傷心說(shuō)明你愿意學(xué)習(xí),愿意得到表?yè)P(yáng),對(duì)老師的話在意,同樣反過(guò)來(lái)老師批評(píng)你說(shuō)明老師也是恨鐵不成鋼,他相信你可以做得更好可是你卻令他失望了。所以你不要難過(guò),老師并不是刻意的傷害你只是想讓你努力學(xué)習(xí)。心理指導(dǎo):你努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步就一定可以的,可以證明自己,也可以得到老師的夸獎(jiǎng),加油你一定可以

    2016-01-06 18:58
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孔書(shū)雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    心理分析:雖然不知道你的學(xué)習(xí)到底如何,你老師所說(shuō)的話,換作任何人聽(tīng)了都會(huì)很難過(guò)。心理指導(dǎo):既然問(wèn)到怎么辦,我也想問(wèn)問(wèn),你想到達(dá)什么樣的狀態(tài)呢?你可以選擇關(guān)閉老師的聲音,關(guān)閉大家的嘲笑,盡自己的努力去做好該去做的事情。當(dāng)然,如果按老師說(shuō)的,你是不想學(xué)習(xí)的,那還需要多思考下,即使你可以選擇不理會(huì)老師對(duì)你的諷刺,你對(duì)未來(lái)想做什么。

    2016-01-06 15:21
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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