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8 歲孩子學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙如何應(yīng)對(duì)

我姐姐家的孩子現(xiàn)在8歲了上2年級(jí)了,人長(zhǎng)的可漂亮了就是學(xué)習(xí)不行,我姐姐在家給請(qǐng)了輔導(dǎo)老師天天給講解當(dāng)時(shí)是會(huì)了,可是到學(xué)校就變樣了,就不會(huì)了,有點(diǎn)時(shí)候背課文也是明明會(huì)背了可是到學(xué)校老師一問(wèn)他轉(zhuǎn)身就忘記了,老師說(shuō)他是學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙。

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    8 歲孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙,可能由多種因素導(dǎo)致,如大腦發(fā)育、心理因素、家庭環(huán)境、教育方式、身體疾病等。 1.大腦發(fā)育:孩子的大腦在 8 歲時(shí)仍處于發(fā)育階段,某些區(qū)域的發(fā)育不完善可能影響學(xué)習(xí)技能。例如,負(fù)責(zé)注意力、記憶力和邏輯思維的區(qū)域發(fā)育遲緩。 2.心理因素:孩子可能存在焦慮、緊張、缺乏自信等心理問(wèn)題,影響在學(xué)校的表現(xiàn)和記憶。 3.家庭環(huán)境:不和諧的家庭氛圍、過(guò)高的期望或過(guò)度保護(hù),都可能給孩子帶來(lái)壓力。 4.教育方式:輔導(dǎo)老師和學(xué)校老師的教學(xué)方法不適合孩子,或者學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重。 5.身體疾?。耗承┞约膊。缲氀⑺哒系K等,可能導(dǎo)致孩子精力不足,影響學(xué)習(xí)。 6.社交因素:與同學(xué)關(guān)系不好,可能影響孩子的學(xué)習(xí)積極性和專注度。 對(duì)于學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的孩子,家長(zhǎng)和老師需要共同努力,關(guān)注孩子的全面發(fā)展,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,必要時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。

    2025-01-08 17:51
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    尹君 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    耳鼻喉科

    請(qǐng)根據(jù)提問(wèn)仔兒童的學(xué)習(xí)困難,嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的產(chǎn)生的原因,主要的同大腦功能的發(fā)展、運(yùn)用有關(guān)。大腦的功能決定一個(gè)人的智力水平。智能的運(yùn)作發(fā)生困難,會(huì)出現(xiàn)記憶、推理、思考等方面的問(wèn)題。腦抑制能差,會(huì)出現(xiàn)分心、好動(dòng)、容忍力差與行為固執(zhí)的現(xiàn)象。腦功能的發(fā)展不良,會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)視覺(jué)缺陷、雙側(cè)平衡感與空間位置感差,直接妨礙兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

    2015-11-25 10:20
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    還是會(huì)影響您孩子的智力發(fā)育的,您孩子最好還是找專門(mén)的醫(yī)院治療和矯正的,平時(shí)還要注意飲食營(yíng)養(yǎng)的,注意補(bǔ)充蛋白質(zhì)的。

    2015-11-25 05:06
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    谷印亮 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    理療科

    您好,請(qǐng)根據(jù)提問(wèn)仔兒童的學(xué)習(xí)困難,嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的產(chǎn)生的原因,主要的同大腦功能的發(fā)展、運(yùn)用有關(guān)。大腦的功能決定一個(gè)人的智力水平。智能的運(yùn)作發(fā)生困難,會(huì)出現(xiàn)記憶、推理、思考等方面的問(wèn)題。腦抑制能差,會(huì)出現(xiàn)分心、好動(dòng)、容忍力差與行為固執(zhí)的現(xiàn)象。腦功能的發(fā)展不良,會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)視覺(jué)缺陷、雙側(cè)平衡感與空間位置感差,直接妨礙兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展。望早日康復(fù)!

    2015-11-25 01:46
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

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    內(nèi)科

    是的,而且兒童的學(xué)習(xí)困難,嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的產(chǎn)生的原因,主要的同大腦功能的發(fā)展、運(yùn)用有關(guān)。大腦的功能決定一個(gè)人的智力水平。智能的運(yùn)作發(fā)生困難,會(huì)出現(xiàn)記憶、推理、思考等方面的問(wèn)題。腦抑制能差,會(huì)出現(xiàn)分心、好動(dòng)、容忍力差與行為固執(zhí)的現(xiàn)象。腦功能的發(fā)展不良,會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)視覺(jué)缺陷、雙側(cè)平衡感與空間位置感差,直接妨礙兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

    2015-11-24 23:48
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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