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六年級(jí)學(xué)生拖延癥嚴(yán)重如何緩解

兒童學(xué)習(xí)障礙

從4年級(jí)開(kāi)始,我的拖延癥就特別厲害,現(xiàn)在六年級(jí),馬上就初一了,我怕拖延癥會(huì)影響到初中的學(xué)習(xí)暑假我買(mǎi)了資料在家做,可是兩個(gè)月過(guò)去了都沒(méi)怎么做,我總是會(huì)提前一天安排好明天的生活規(guī)律,可是都不起什么效果,本來(lái)說(shuō)把古詩(shī)背了,卻想,明天再背吧,反正不缺這點(diǎn)時(shí)間,可到明天又想,馬上都要考試了,昨天應(yīng)該背掉的啊,這種癥狀怎么做才能緩解,真的好煩的

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    六年級(jí)學(xué)生拖延癥嚴(yán)重,可能由多種因素導(dǎo)致,如缺乏明確目標(biāo)、時(shí)間管理能力差、環(huán)境影響、心理因素、不良習(xí)慣等。 1. 缺乏明確目標(biāo):如果對(duì)學(xué)習(xí)和任務(wù)沒(méi)有清晰的目標(biāo),就容易缺乏動(dòng)力。應(yīng)幫助孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義,制定具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)且有時(shí)限的目標(biāo)。 2. 時(shí)間管理能力差:孩子可能不懂得合理分配時(shí)間??梢越虒?dǎo)他們使用時(shí)間管理工具,如制定日程表、設(shè)置鬧鐘提醒等。 3. 環(huán)境影響:周圍的環(huán)境如果充滿誘惑和干擾,也會(huì)導(dǎo)致拖延。營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。 4. 心理因素:焦慮、壓力過(guò)大或缺乏自信可能引發(fā)拖延。家長(zhǎng)和老師要關(guān)注孩子的心理狀態(tài),及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們建立自信。 5. 不良習(xí)慣:長(zhǎng)期養(yǎng)成的拖延習(xí)慣難以改變??梢詮囊恍┬〉娜蝿?wù)開(kāi)始,培養(yǎng)孩子及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣,逐步糾正拖延行為。 總之,要緩解孩子的拖延癥,需要家長(zhǎng)、老師和孩子共同努力,從多個(gè)方面入手,逐漸培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

    2025-01-06 00:18
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    這是屬于心理問(wèn)題,引起的原因可能與日常生活中的環(huán)境,以及自身性格行為因素有關(guān)。要注意保持良好的心態(tài),自我調(diào)節(jié)抑制。若是癥狀比較嚴(yán)重,無(wú)法通過(guò)自我調(diào)節(jié)得到緩解,建議親自找心理醫(yī)生咨詢一下為宜。

    2015-11-23 00:27
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    自述有拖延癥,制定的計(jì)劃不能按時(shí)實(shí)施,總是拖延,需要將計(jì)劃更加具體化。你好!想克服的話需要將計(jì)劃再具體,比如今天背古詩(shī),幾點(diǎn)背,背幾首,幾點(diǎn)預(yù)習(xí),幾點(diǎn)再背,制定一個(gè)具體的,自己可以執(zhí)行到的計(jì)劃。將想法盡可能的具體才有助于實(shí)施。同時(shí),可以制定一些完成的獎(jiǎng)勵(lì),或者沒(méi)完成的處罰。祝健康謝謝。

    2015-11-22 22:52
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李強(qiáng) 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    普內(nèi)科

    你好,這完全是你自己意志不夠堅(jiān)定的原因造成的建議你不再唱明日歌,今天的事一定要今天完成才能睡覺(jué),看這們行不?謝謝咨詢!

    2015-11-22 13:05
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好,從你的描述看,你的情況屬于一個(gè)性格問(wèn)題,可能就是那種慢性格,做事不太積極,如果平時(shí)安排一些事情設(shè)定一些目標(biāo),自己做不到還不如不要設(shè)定目標(biāo)。建議,既然經(jīng)常完成不了自己的目標(biāo),可能就是自我約束和控制能力差。如果想有成就,想成功必須有自我約束和控制能力。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,送其自然就行。

    2015-11-22 11:09
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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