心理健康和不健康的孩子在學習狀態(tài)上存在顯著差異，主要體現(xiàn)在學習動力、注意力、情緒穩(wěn)定性、人際交往以及應對挫折能力等方面。

1. 學習動力：心理健康的孩子通常對學習充滿熱情和好奇心，有明確的學習目標和內(nèi)在動力，主動探索知識，積極參與課堂活動。而心理不健康的孩子可能缺乏學習動力，對學習感到厭煩和抵觸，視學習為負擔，被動應付作業(yè)和考試。

2. 注意力：心理健康的孩子能夠集中注意力，專注于學習任務，不受外界干擾，高效完成學習內(nèi)容。心理不健康的孩子則容易出現(xiàn)注意力不集中的問題，學習時容易分心、走神，導致學習效率低下。

3. 情緒穩(wěn)定性：心理健康的孩子情緒相對穩(wěn)定，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，面對學習中的困難和壓力時，能及時調(diào)整情緒，以平和的心態(tài)解決問題。心理不健康的孩子情緒波動較大，可能會因為一點小事就產(chǎn)生焦慮、抑郁、憤怒等負面情緒，影響學習狀態(tài)。

4. 人際交往：心理健康的孩子善于與同學和老師建立良好的人際關(guān)系，在學習中能夠與他人合作交流，互相學習，共同進步。心理不健康的孩子可能存在人際交往障礙，難以與他人相處，在學習中可能會感到孤獨和無助，影響學習效果。

5. 應對挫折能力：心理健康的孩子具有較強的應對挫折能力，在學習中遇到困難和失敗時，能勇敢面對，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力。心理不健康的孩子則可能在挫折面前一蹶不振，失去信心，甚至產(chǎn)生逃避心理，放棄學習。

綜上所述，心理健康和不健康的孩子在學習狀態(tài)上有著明顯的差別。心理健康對孩子的學習至關(guān)重要，家長和老師應關(guān)注孩子的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助和引導，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，讓孩子以積極健康的狀態(tài)投入到學習中。