如今，中學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，不再是大驚小怪的事情。成雙入對(duì)的校園情侶牽牽手走在大街上是極其正常的事情，然而，因中學(xué)生的特殊身份，早戀的心理特點(diǎn)也是截然不同。

青春期第二性征的出現(xiàn)，好奇心驅(qū)使

少男少女的中學(xué)生，正處于花季的年齡，他們“像霧像雨又像風(fēng)”，有著特別的心理態(tài)勢(shì)，特別的情感欲望，青春期第二性征的出現(xiàn)，性的成熟等生理的急劇變化，必然伴隨著心理的相應(yīng)變化，“自然意識(shí)、性意識(shí)”等青春期特有的心理特征逐漸形成，他們對(duì)異性充滿(mǎn)著神秘感，強(qiáng)烈的好奇心迫使他們總想搞清楚自己與異性的不同之處（主要是要身體構(gòu)造上的）。另外，青春期的男女對(duì)異性之間有了情感渴求。

學(xué)業(yè)壓力大，尋求精神解放

應(yīng)該教育造成中學(xué)生精神壓力大，他們通過(guò)戀愛(ài)尋求解脫，父母望子成龍的心態(tài)與學(xué)校一味追求升學(xué)率、名校率的融合，使得中學(xué)生被束縛在書(shū)山題海中，教學(xué)內(nèi)容的落后，教學(xué)方法的古板……壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，嚴(yán)重壓抑了中學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中苦不敢言，愁無(wú)處訴。哪里有壓迫哪里就有反抗，他們急需把自己對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校的不滿(mǎn)向他人發(fā)泄以尋求解脫，這種欲望很容易使情竇初開(kāi)的中學(xué)生找到他心目中自認(rèn)為值得傾訴且又同病相憐的她（他），從而相互產(chǎn)生情感的共鳴，萌生心心相印的美麗錯(cuò)覺(jué)，最終導(dǎo)致早戀。

青少年早戀的心理特點(diǎn)

朦朧性：青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

矛盾性：早戀的青少年其內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)。可以說(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者宣示愛(ài)意（表白）的矛盾。

變異性：友情是充滿(mǎn)變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。

差異性：青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)。