在小時(shí)候，懂禮貌的孩子總會(huì)受到大家的歡迎，而不懂禮貌的孩子總會(huì)被大家呵斥。我們都曾經(jīng)是小孩，深深了解被大人說(shuō)沒禮貌的感覺，是一種羞愧，也是一種挫敗。

孩子的禮貌不是訓(xùn)出來(lái)的

當(dāng)孩子遇到生人不敢打招呼時(shí)，請(qǐng)不要隨便說(shuō)孩子沒禮貌，因?yàn)檫@會(huì)很傷害孩子的心。

不管是到別人家做客，還是在公共場(chǎng)所與人打招呼，大人常常半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟別人打招呼。比較不怕生的孩子，還順著大人，靦腆地問聲好；個(gè)性較為內(nèi)向、敏感的，就抿著嘴往后縮。站在一旁的大人也覺得尷尬，覺得自己沒把孩子教好，忍不住開始以責(zé)備的口吻說(shuō)著“小孩子不可以這么沒禮貌”之類的話。

我們都曾經(jīng)是小孩，深深了解被大人說(shuō)沒禮貌的感覺，是一種羞愧，也是一種挫敗。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜；挫敗的是自己做不好，讓大人失望而這種種的感覺，都得同時(shí)在眾目睽睽之下，被揪出來(lái)。沒有任何一個(gè)大人受得了自己在大庭廣眾下被羞辱，那為什么我們的孩子應(yīng)該承受呢？爸媽同心的在眾人面前數(shù)落孩子，教孩子，責(zé)任是盡到了，絕對(duì)不會(huì)落人口實(shí)。但在在所有的目光下直貼孩子標(biāo)簽（沒禮貌、不聽話），以羞辱為手段的幼兒教養(yǎng)，會(huì)出現(xiàn)這些問題。

一、語(yǔ)言的暴力。以羞辱為手段的語(yǔ)言暴力，在傷害孩子尊嚴(yán)的同時(shí)，所帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響是，他們?nèi)蘸笠膊粫?huì)正視他人的想法、情緒和感覺。這樣的輪回，所帶來(lái)的漠視情緒，甚至情緒傷害，永無(wú)止境。

二、忽略孩子的成長(zhǎng)需求。小孩子對(duì)生人的畏怯和害羞，是與生俱來(lái)保護(hù)自己的能力。我們通常都以陌生人焦慮，來(lái)形容這個(gè)現(xiàn)象。而在幼兒階段養(yǎng)成的警戒，又何嘗不是與生俱來(lái)保護(hù)自己的能力，透過(guò)那樣的能力，才能逐漸學(xué)會(huì)分辨他人、信任他人。

三、罪惡感的建立。在幼兒的成長(zhǎng)旅程里，他們會(huì)碰到一個(gè)成長(zhǎng)上的難題：罪惡感。它與幼兒好奇、主動(dòng)探索的熱情緊密相連。同理，當(dāng)幼兒因?yàn)樾枰獣r(shí)間去觀察陌生人，卻得不到認(rèn)可，又聽見大人一再說(shuō)自己無(wú)理時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生罪惡感。一則可能孩子覺得憤怒，反而不去做；二則也可能孩子覺得自己太差勁，就不得已順從了。不管是絕不依從或暫時(shí)順服，兩者都忽略了孩子個(gè)人的想法和情感，也讓孩子覺得自己不夠好。

那么怎樣教育孩子才是正確的呢？

1、以身作則

俗話說(shuō)“有其父必有其子”，當(dāng)父母的首先要改正不良的行為，積極參加公共事業(yè)，在孩子們心目中樹立良好的形象。

2、合理的管束

孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要以暴力攻擊孩子的生理或心理。把孩子當(dāng)作朋友，告訴他這件事是錯(cuò)的，以后不許做，如果再做就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。

3、給孩子講故事

經(jīng)常給孩子講一些成功人士或古代賢人的故事，能激發(fā)孩子的斗志，從而使孩子好好學(xué)習(xí)。

4、改正孩子的不良習(xí)慣

習(xí)慣要從小做起，身為家長(zhǎng)要耐心教育孩子們什么事不能做，什么事可以做，什么事做了會(huì)違法，并且還有改正孩子的不良習(xí)慣