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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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宋長(zhǎng)輝 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
全科
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幫助他人需綜合判斷其癥狀、病因、病情嚴(yán)重程度、個(gè)人體質(zhì)及既往病史等。是否看醫(yī)生和吃藥取決于具體情況。 1.癥狀：觀察其癥狀表現(xiàn)，如疼痛、發(fā)熱、咳嗽等，嚴(yán)重或持續(xù)不緩解應(yīng)就醫(yī)。 2.病因：明確導(dǎo)致不適的原因，如感染、過敏、損傷等，不同病因治療方式不同。 3.病情嚴(yán)重程度：輕癥可能通過休息和調(diào)理改善，重癥則需及時(shí)就醫(yī)治療。 4.個(gè)人體質(zhì)：體質(zhì)較弱者可能對(duì)疾病的抵抗力差，恢復(fù)慢，更需醫(yī)療干預(yù)。 5.既往病史：若有相關(guān)病史，可能影響當(dāng)前病情的判斷和治療。 總之，要綜合多方面因素來決定是否需要看醫(yī)生和吃藥，以確保得到恰當(dāng)?shù)膸椭椭委煛?/p> 2024-09-30 07:17
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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