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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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崔旭 醫(yī)師
山東省千佛山醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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七歲男孩判斷是否智力發(fā)育遲緩，可從語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)能力、社交互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、適應(yīng)能力等方面觀察。 1. 語(yǔ)言表達(dá)：正常七歲孩子能清晰表達(dá)想法，詞匯豐富，能講述簡(jiǎn)單故事。若孩子語(yǔ)言簡(jiǎn)單、詞匯少、表達(dá)不清，可能存在智力問(wèn)題。 2. 學(xué)習(xí)能力：在學(xué)校能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，理解和掌握新知識(shí)。若學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差，可能是智力發(fā)育遲緩。 3. 社交互動(dòng)：能與同齡人友好相處，懂得分享和合作。若孤僻、不合群，交流有障礙，需警惕。 4. 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)：動(dòng)作靈活，能完成如跳繩、騎車等復(fù)雜動(dòng)作。若動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)，可能有異常。 5. 適應(yīng)能力：能適應(yīng)新環(huán)境和新任務(wù)。若適應(yīng)困難，對(duì)變化反應(yīng)不佳，可能提示智力問(wèn)題。 家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)孩子在這些方面有明顯落后，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，進(jìn)行專業(yè)評(píng)估和診斷，以便盡早采取干預(yù)措施。
2024-12-05 13:38
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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