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判斷孩子是否患有多動(dòng)癥，需綜合多方面因素，如注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)、學(xué)習(xí)困難、情緒問題、社交障礙等。 1.注意力不集中：孩子難以長(zhǎng)時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，容易分心，做事拖拉。 2.多動(dòng)沖動(dòng)：表現(xiàn)為過度活動(dòng)，坐立不安，難以安靜，行為沖動(dòng)，不加思考地行動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)困難：在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)理解慢、成績(jī)不佳，難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。 4.情緒問題：容易煩躁、焦慮、發(fā)脾氣，情緒波動(dòng)較大。 5.社交障礙：與同伴相處時(shí)可能存在問題，如不懂得分享、合作，難以理解他人感受。 多動(dòng)癥的診斷需要專業(yè)醫(yī)生綜合評(píng)估，如果家長(zhǎng)懷疑孩子有多動(dòng)癥，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診，以便盡早明確診斷并采取相應(yīng)的治療措施。

你好,孩子這樣的情況有缺少微量元素的現(xiàn)象,可以給孩子檢查一下微量元素,孩子年齡較小,不能確診是小兒多動(dòng)癥現(xiàn)象,這樣的情況確診要在三歲以上.多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)１,活動(dòng)過多：嬰幼兒,學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動(dòng),好哭鬧,不安靜,難以滿足要求,隨著年齡的增加,活動(dòng)量增多,上課不注意聽講,干事情不能專心,做事有始無終.活動(dòng)多但無目的性,雜亂.多動(dòng)癥的行為不分場(chǎng)合,不顧后果,無法自制,在家里亂翻東西,對(duì)課本,文具,玩具,圖書,鬧鐘等用品毫不愛惜,任意拆散丟失.課堂搞小動(dòng)作,妨礙別人學(xué)習(xí).對(duì)家長(zhǎng)和老師教育訓(xùn)斥毫無效果.２,注意力不集中：表現(xiàn)在上課,做作業(yè)時(shí)不專心,潦草,拖時(shí)間,出差錯(cuò),易被周圍事物所吸引,做其他事也往往有始無終.３,學(xué)習(xí)困難：多動(dòng)癥患兒智力正常,但由于不易集中注意力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,成績(jī)不穩(wěn)或不及格,甚至留級(jí).４,性格或行為障礙：任性,倔強(qiáng),易沖動(dòng),缺乏自我克制能力,在集體生活中不合群,好爭(zhēng)吵,貪玩,逃學(xué),打架甚至說謊,少數(shù)患兒成年后會(huì)留有性格和行為上的缺陷.

你好，多動(dòng)癥多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。通常起病于６歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)。部分病例可延續(xù)到成年。你好，這種情況常見于多動(dòng)癥，兒童多動(dòng)癥做為兒童常見病之一，早期調(diào)治尤其重要。從小培養(yǎng)孩子一心不二用的習(xí)慣，如吃飯時(shí)不看圖書、不看電視，做作業(yè)時(shí)不玩玩具等。應(yīng)根據(jù)患兒年齡及病情實(shí)施注意力集中訓(xùn)練。對(duì)注意力嚴(yán)重不集中者，開始可讓其每日1-2次定時(shí)聽故事，或讓其自己讀書每次5分鐘，并逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)齡期以后能每次集中注意力聽故事或閱讀45分鐘以上者，為達(dá)到了正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)精力過剩的患兒，可讓其多參加打球、跑步等戶外活動(dòng)，不應(yīng)要求這類兒童變?yōu)橐粋€(gè)十分文靜溫順的孩子。家長(zhǎng)、教師及同學(xué)不要歧視打罵多動(dòng)癥患兒，更不能侮辱其人格，損傷其自尊心。建議到醫(yī)院就診治療。

多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動(dòng)過度,可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難.通常起病于6歲以前,學(xué)齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn).部分病例可延續(xù)到成年.表現(xiàn)為：　　(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一.患兒主動(dòng)注意減退,被動(dòng)注意增強(qiáng),表現(xiàn)為注意力不集中,上課不能專心聽講,易受環(huán)境的干擾而分心.注意對(duì)象頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng).做作業(yè)時(shí)不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換.做作業(yè)拖拉,不斷地以喝水,吃東西,小便等理由中斷,做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng).有些患兒表現(xiàn)為凝視一處,走神,發(fā)呆,眼望著老師,但腦子里不知想些什么.老師提問時(shí)常不知道提問的內(nèi)容.注意障礙是本癥必須具備的癥狀.　　(2)活動(dòng)過度：活動(dòng)過度為另一常見的主要癥狀.表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多,過分地不安靜,來回奔跑或小動(dòng)作不斷,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動(dòng),或站起,嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng),或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀(jì)律,以引起別人注意.喜觀玩危險(xiǎn)的游戲,常常丟失東西.多動(dòng)有兩種類型：一是持續(xù)性多動(dòng).患兒的多動(dòng)性行為見于學(xué)校,家中等任何場(chǎng)合,常較嚴(yán)重.二是境遇性多動(dòng).多動(dòng)行為僅在某種場(chǎng)合（多數(shù)在學(xué)校）,而在另外場(chǎng)合（家中）不出現(xiàn),各種功能受損較輕.　　(3)沖動(dòng)性：情緒不穩(wěn),易激惹沖動(dòng),任性,自我控制能力差.易受外界刺激而過度興奮,易受挫折.行為不考慮后果,出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為,事后不會(huì)吸取教訓(xùn).　　(4)學(xué)習(xí)困難：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)低下.多動(dòng)癥患兒智力是正常或基本正常的,學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中,多動(dòng)有關(guān).出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間,決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度.智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.智力水平較高,多動(dòng)癥狀較輕的,可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.　　(5)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征,表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙,共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào),不能直線行走,閉目難立,指鼻試驗(yàn)陽性,精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活,部分患兒可有視覺-運(yùn)動(dòng)障礙,空間位置覺障礙等.