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哈爾濱治療智力低下癥的醫(yī)院有哪些

智能障礙

哈爾濱哪家治療智力低下癥的醫(yī)院

  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    秦仲微 主任醫(yī)師

    錦州不孕不育醫(yī)院

    發(fā)育行為科

    智力低下癥是一種嚴(yán)重影響兒童身心健康的疾病。治療智力低下癥需要專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和綜合的治療方法,包括早期干預(yù)、康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療等。治療效果取決于病情嚴(yán)重程度、治療時(shí)機(jī)和個(gè)體差異等因素。 1. 早期干預(yù):通過(guò)專業(yè)的評(píng)估,制定個(gè)性化的早期干預(yù)方案,如認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等,促進(jìn)大腦發(fā)育。 2. 康復(fù)訓(xùn)練:包括運(yùn)動(dòng)康復(fù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等,提高患兒的身體協(xié)調(diào)能力和感知能力。 3. 藥物治療:如腦蛋白水解物、奧拉西坦、吡拉西坦等,有助于改善大腦代謝和神經(jīng)功能。但藥物治療需在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。 4. 心理支持:為患兒和家庭提供心理支持,幫助他們樹(shù)立信心,積極面對(duì)疾病。 5. 教育支持:根據(jù)患兒的智力水平,提供適合的教育資源,幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。 智力低下癥的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要家庭、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常,盡早帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診,接受專業(yè)的診斷和治療。

    2016-06-17 12:25
  • 回答2

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    助理醫(yī)生

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好!極重智力低下患兒的 IQ低于20,歸于適應(yīng)性行為極度缺點(diǎn)。對(duì)周圍全部不理解。缺少言語(yǔ)功用,較多會(huì)喊“爸”、“媽”等,但并不能真正辨認(rèn)爸媽,常為無(wú)意識(shí)的嚎叫。缺少自我維護(hù)的天性,不知逃避顯著的風(fēng)險(xiǎn)。情感反響初始。感受和感覺(jué)顯著減退。運(yùn)動(dòng)功用明顯妨礙,四肢不靈敏或畢生不能行走。常有多種殘疾和癲癇反重復(fù)作。自己日子不能處理,大都早年夭亡。面對(duì)孩子智力低下,我們的家長(zhǎng)應(yīng)該重視,及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看,并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治!

    2016-06-17 12:25
  • 回答3

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    實(shí)習(xí)醫(yī)生

    九江泌尿科醫(yī)院

    全科

      病情分析:有些先天性智力低下孩童在 面龐身形上就有反常體現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等體現(xiàn),即是大家常說(shuō)的“復(fù)大臉”?;寄X積水的孩子 頭圍格外大,小頭畸形兒頭顱又格外小。甲狀腺功用低下的孩童身材格外矮小,苯丙酮尿癥的孩子肌膚反常白,毛發(fā)色彩格外淺等。 指導(dǎo)意見(jiàn):智力低下是影響孩子一生的疾病,家長(zhǎng)應(yīng)該引起足夠的重視,一定要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行就診,避免耽誤孩子一生的幸福!

    2024-10-14 02:57
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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