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從醫(yī)學(xué)角度看，孩子的教育涉及身心健康、認知發(fā)展、情緒管理、社交能力、良好習(xí)慣培養(yǎng)等。 1.身心健康：孩子身體健康是接受教育的基礎(chǔ)。充足睡眠、合理飲食、適度運動能促進大腦發(fā)育和身體成長，為學(xué)習(xí)提供保障。 2.認知發(fā)展：通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的環(huán)境刺激，有助于孩子大腦神經(jīng)元的連接和認知能力的提升。 3.情緒管理：教導(dǎo)孩子識別和調(diào)節(jié)情緒，能增強心理韌性，減少焦慮和抑郁等情緒問題。 4.社交能力：良好的人際交往能力讓孩子更好地適應(yīng)集體生活，學(xué)會合作與分享。 5.良好習(xí)慣培養(yǎng)：如規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，有助于提高自律性和生活質(zhì)量。 總之，醫(yī)學(xué)視角下的孩子教育，要關(guān)注身體和心理的全面發(fā)展，為孩子的未來奠定堅實基礎(chǔ)。

家長應(yīng)培養(yǎng)孩子堅韌的性格人的一生總會碰到不少挫折和失敗的時候。家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅韌的性格。首先，要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，享受成功，進而認識自己。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應(yīng)付自己周圍的一切，孩子的生活就會時時充滿了陽光，當他遇到困難時，就不會總是感到自卑和畏縮了。美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。那么，如何培養(yǎng)孩子的快樂性格呢？以下幾個方面可為您提供參考：第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機會和權(quán)力。快樂性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應(yīng)力很強的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂的心情。第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因為給孩子?xùn)|西太多會使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺，所以應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財富的占有劃等號。第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。過去常說"一張白紙好畫最新最美的圖畫"，其實，孩子生下來之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長帶孩子來咨詢時總是訴說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。首先，家長的過分要強、虛榮心過高會給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個七歲孩子所有的課余時間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過于緊張造成抽動-穢語綜合癥。還有的孩子在家長的嚴密監(jiān)督下仿佛學(xué)習(xí)考試都是為了家長，平時學(xué)習(xí)還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復(fù)描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動作拖拉，有時考試都寫不完，嚴重的還會造成強迫行為。第三，家長的緊張焦慮情緒會傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔(dān)憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對孩子過分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。第四，家長對孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時候一樣好，甚至更好，稍有一點缺點就橫加指責(zé)，把打罵當成家常便飯。有個5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒有長性，問他為什么會這樣，他說老做不好，挨媽媽說，一天要說三次，沒有表揚，所以想發(fā)脾氣。孩子的成長過程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點，耐心等待孩子成長。當發(fā)現(xiàn)孩子的問題時，先反省自己的問題，放松一點，自己的問題解決了，孩子的問題也會迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。美國人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠不要與孩子斗強。4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。6.榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11.二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。12.四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時候回家。如何對待兒童的不合理要求？孩子逐漸長大之后，隨著各種需要的出現(xiàn)，對環(huán)境的探索會不斷的深入，慢慢的就會提出一些不合理的要求，表現(xiàn)出任性的行為？那么，父母應(yīng)該如何對待兒童的任性呢？這種時候，父母只有兩種辦法。首先是絕對不能滿足兒童的不合理要求，第二是轉(zhuǎn)移兒童的注意力。拒絕兒童的要求，可能會引發(fā)兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應(yīng)當做的事情相威脅等等，這時候有些父母面對這些招數(shù)往往束手無策，可能堅持一會兒就妥協(xié)了，最后以孩子的勝利而告終，這是萬萬不可的。這樣通常滋長了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學(xué)會了下次還要如法炮制，結(jié)果往往后患無窮。孩子會越來越任性。所以呢，父母從一開始其就要堅持住，絕對不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場，千萬不能認為，只有這一個孩子，讓著它吧！拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實、講道理，用兒童可以理解的方式來表達；有的家長知道不能答應(yīng)兒童的不合理要求，但卻采用了簡單粗暴的方式來加以拒絕，甚至對兒童體罰，這樣也是不合適的。在兒童哭鬧不休的時候，父母可以避開，沒有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時候要真的避開，可不要躲在門后偷聽，一旦兒童發(fā)現(xiàn)你在窺視它說不定哭個更起勁了，小孩子還是滿聰明的。在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時候，可以采取某些方法來轉(zhuǎn)移它的注意力。比如說些別的事情啊，但是這種轉(zhuǎn)移注意的方式應(yīng)該是中性的，不應(yīng)該是一種正強化。父母跟孩子說理的技巧循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當?shù)姆椒ê图记伞Ｊ紫?，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數(shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機會。應(yīng)該明白，申辯并非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。幫孩子消除心理壓力適度的壓力可以激勵人奮進向上，完全沒有壓力會使人疲乏、懶散，但壓力太大又會使人因無法承受而出現(xiàn)心理問題。目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責(zé)任幫助孩子克服壓力，因為對孩子來說，父母應(yīng)該是他們最重要、最信任的人。那么，如何幫助孩子克服心理壓力呢？認真傾聽孩子的心聲要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來自何處。所以，父母首先要聆聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，要專心認真地聽孩子說話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實情況，也才能針對問題給孩子以實際的幫助。幫助孩子克服恐懼有時候，孩子會因為自己和有些同學(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會由此感到恐懼、不知所措。這時，父母應(yīng)當教育孩子堅持原則，不對的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。讓孩子分享自己的經(jīng)驗要孩子知道，壓力人人都會有，父母也常常會有煩惱的時候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對父母的話也就比較容易聽進去了。同時，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對困難、克服壓力的，給孩子樹立一個實際的榜樣，以增強孩子的勇氣和信心。培養(yǎng)孩子的自尊這樣可以加強孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助于他們勇敢地面對逆境與挫折。在遇到一些具體事情時，多讓孩子發(fā)表自己的意見；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵他們自己動手去做；尊重孩子的想法，在對一些是非問題的討論中多讓孩子發(fā)表意見等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會有勇氣、有膽量，就會有較強的明辨是非的能力。關(guān)心孩子的成長鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，平時多參加一些學(xué)校組織的課外活動或社會實踐活動，這對疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強迫孩子在課后去學(xué)這個、學(xué)那個，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長理性地進行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以適當?shù)囊龑?dǎo)，便會有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。當孩子有過錯時，不宜在吃飯的時候責(zé)備或打罵他，這樣會影響孩子的食欲和消化。因為人的高級神經(jīng)系統(tǒng)活動，對胃腸的消化功能有影響。當進食時，由于條件反射的作用，胃腸的消化液分泌旺盛，胃腸蠕動增強，食欲很好。在人們情緒不好時，大腦皮層對外界環(huán)境反應(yīng)的興奮性降低，使胃腸分泌的水分液減少，胃腸蠕動減弱，從而對食物的消化吸收功能降低。這樣就使食物在胃中停留的時間延長，使人沒有饑餓感，吃不下飯，即使勉強吃下去，也常感到肚子不舒服。另外，也不要讓孩子邊聽故事邊吃飯，邊看電視邊吃飯，這些都會影響消化，而造成孩子食欲不好，消化不良等。孩子懶惰與否，不是取決于遺傳因素，而是環(huán)境造成的。其中，家長的因素起著決定作用。有的家長，孩子從小到大都如珠似寶，孩子想自己做點什么事情，不是怕它做不好，就是怕弄臟衣服，再不然怕孩子浪費時間。結(jié)果等孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣時才悔之晚矣。培養(yǎng)兒童的勞動習(xí)慣和動手能力，應(yīng)該從兒童很小的時候開始。孩子小時候，對任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時候家長只要注意引導(dǎo)就可以使孩子形成良好的習(xí)慣。首先，在兒童自己做了什么事情的時候，不管做的結(jié)果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵，這樣，孩子才會體會出自己動手的樂趣。讓孩子參與到自己的勞動中，比如媽媽洗衣服的時候，也要求孩子一起加入，洗紅領(lǐng)巾之類，使工作變的有趣一些；同時也趁機教會孩子一些勞動的技能。充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動。兒童特別喜歡模仿，可以適當?shù)脑谄涿媲氨頁P一下其他孩子如何勤勞等等，同時不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或?qū)W校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點上，家長應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，但是提供榜樣也要適可而止，不要引起兒童的逆反心理。如果要觀察四五歲以上的孩子自發(fā)性是否發(fā)展順利，父母們應(yīng)注意一下，孩子是否很愿意與小朋友一塊兒玩耍。如果與小朋友玩得既活潑又淘氣，那么就可以認為孩子的自發(fā)性發(fā)育順利。這樣的孩子在玩耍的時候，經(jīng)常會和小伙伴的意見發(fā)生沖突，出現(xiàn)吵嘴、打架的事情。這種情況證明孩子有了自我主張，做父母的應(yīng)當持信任的態(tài)度予以關(guān)注。孩子們即使是狠狠地打了一架，第二天也會像什么事都沒發(fā)生似的，又在一起玩了。在這一點上，孩子顯然與大人不同。大人之間要是吵了架，就很難和好了，有時候甚至還會斷絕交往。當孩子發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩耍比自己一個人玩更有趣時，他們會用自己的思考方式，找出這樣那樣的方法來解決好沖突。如果媽媽在孩子們爭吵的時候出場了，會怎么樣昵？大多數(shù)的母親會仲裁誰對誰錯?？墒?，孩子的吵嘴和打架決不是壞事情，所以，被指定為壞孩子的那一方，心中會留下創(chuàng)傷。還有的母親會各打五十大板，即讓雙方相互說“對不起”。然而，由于孩子的吵嘴打架并非壞事情，所以這種做法依然會在兩個孩子的心中留下陰影。充滿活力的孩子會在爭吵中學(xué)會與朋友相處的方法。爭吵，然后和好———經(jīng)過這樣無數(shù)次的反復(fù)，孩子漸漸地能夠理解對方，同時也學(xué)會設(shè)法讓對方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴關(guān)系。過去，在空地或公園里，常常可以看到成群結(jié)隊地玩耍的孩子們的身影。沒有大人的介入，他們在群體里相互爭吵、打架，然后又自己和好。就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了。可是，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了這樣的場所，孩子們很少能夠成群結(jié)隊地玩耍，鍛煉交友能力的機會也變得越來越少了。說起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭吵、打架。不過，這種爭吵會隨著年齡的增長慢慢變得少起來，所以，只要沒有什么危險，父母還是不要干預(yù)的好。例如，媽媽看見大的孩子打了一下小的孩子，于是，媽媽就說：“是哥哥先動手的吧，哥哥不好?！比缓缶妥尨蟮暮⒆映姓J錯誤?？墒沁@卻錯了。因為大的孩子出手的時候，正好被媽媽看見了，而在這之前，小的孩子已經(jīng)踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。事件是連續(xù)發(fā)展的，無法只取其中一部分來進行裁判，而且這種裁判的本身也并非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做“壞人”，可是，父母是不應(yīng)該把自己的孩子當做壞人的。此外，自發(fā)性發(fā)展順利的孩子，會對家務(wù)事、特別是燒菜表現(xiàn)出興趣，很想幫媽媽做事情。這時候，如果不嫌麻煩地給他當幫手的機會，并教他烹調(diào)的方法，孩子的技術(shù)會逐漸變得好起來，甚至自己一個人也會做簡單的菜。當孩子能夠獨自不費勁兒地做出荷包蛋時，他們的自信心將一下子增強起來?？墒牵敽⒆酉雭碜鰩褪謺r，卻被媽媽拒絕：“別來添亂子了?！边@樣的話，孩子會失去做家務(wù)的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時也不答應(yīng)了。少年時代是人生最美好的時期，也是一個人心理成長最關(guān)鍵的時期。有關(guān)專家指出：一個健康的家庭教育方式，應(yīng)注意三方面：第一、家長要經(jīng)常與孩子進行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。家長應(yīng)注意不要給孩子“精神虐待”。據(jù)報道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長認為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好，幾乎100％的家長認為最苦惱的事是孩子學(xué)習(xí)成績差，而身體好，思想好都排在后面?？梢姼咂诖殉蔀槲覈闯赡曜优母改傅闹匾榫w結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會容易產(chǎn)生對孩子進行“精神虐待”。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠遠大于溺愛，也大于打罵體罰。而有過“精神虐待”的孩子，會出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會。精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點來比照自己孩子的缺點，這使得自卑這團烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了“精神虐待”的強度，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產(chǎn)生敵對情緒。因此，孩子的心理發(fā)育應(yīng)引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子“精神虐待”。在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達能力差等問題。這個年紀的孩子人際關(guān)系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達自己意思，或表達不好，怕人嘲笑，于是更膽小；二是因交友受挫，導(dǎo)致害怕與人交往；三是沒有交友的動機，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動，卻彌補不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓……怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個多有表達自我的機會，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問題。對小孩子要多鼓勵，建立其信心。另一方面，可多問他在學(xué)校或幼兒園的情況，讓他報告一下同學(xué)們的動態(tài)，如孩子抱怨某人對他不好時，可反問他：“你覺得應(yīng)該怎樣對同學(xué)較好？”“你不喜歡他對你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過心理訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進行專門的心理訓(xùn)練。下面這項練習(xí)是利用各種情緒激烈的狀況，來測驗?zāi)柑幚硎址ㄕJ知的能力。它也提供你一個練習(xí)如何對孩子消極的感受做情緒輔導(dǎo)式的反應(yīng)。在每一個項目里，提供了一人"錯"的父母反應(yīng)。然后要求你在這種情況下，猜測孩子的感受及討論父母的處理方式。最后，要求你提供一個新的、確認孩子情緒的做法。實例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長十分替他擔(dān)憂，過了一會兒，一名店員尋獲一個明顯不安的孩子，并幫他找到父母。錯的反應(yīng)："你這個笨小孩，我為了你都快發(fā)瘋了。我不會再帶你逛公司了。"討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時是為了防止同樣的情形發(fā)生。孩子的感受：恐懼對的反應(yīng)："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然后再談?wù)劙l(fā)生的事情。"1、孩子放學(xué)回家后："我永遠不再去那所學(xué)校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"錯的反應(yīng)："你做了什么事才叫老師向你吼叫？"討論家長處理方法：孩子感受：對的反應(yīng)：2．在浴盆里，你的孩子說："我恨我的伙伴。我希望他去死。"錯的反應(yīng)："這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應(yīng)：3．晚餐時，你的孩子說："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"錯的反應(yīng)："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應(yīng)：4．你的孩子外出回來說："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對我真小氣！"錯的反應(yīng)："假使你不是一個膽小鬼，他們會愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊?討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應(yīng)：5．你的孩子說："我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。"錯的反應(yīng)："多么可怕的話！你是個不關(guān)心別人的小孩。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應(yīng)：6．你孩子的朋友來訪，我孩子說："我不想跟你一塊兒玩這個玩具。你不準玩它！"錯的反應(yīng)："你是個自私的小孩，你應(yīng)該學(xué)習(xí)去與別人分享。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應(yīng)：答案1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學(xué)校有杰出的表現(xiàn)，并且得到老師的喜歡。家長擔(dān)心孩子在學(xué)校犯了錯，引起老師的不滿。孩子的感受：難受。對的反應(yīng)："那一定讓你很難受"2．討論家長的處理方法：家長希望他和伙伴和睦相處。孩子的感受：憤怒。對的反應(yīng)："我知道你的伙伴有時候確實讓你氣憤和煩燥。發(fā)生了什么事情？"3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已準備的食物，同時家長不希望再下廚。孩子的感受：厭惡。對的反應(yīng)："今天的菜似乎不對你的口味。你想吃些什么？"4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時不要使他或她的感情那么容易被傷害。孩子的感受：憂傷。對的反應(yīng)："那一定傷透你的心，告訴我發(fā)生了什么事？"5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對父母今晚所花的時間與精力有所感激。孩子的感受：憂傷。對的反應(yīng)："我能夠了解你確實想念×××，我也想念著×××。"6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，并且表現(xiàn)大方。孩子的感受：憤怒。對的反應(yīng)："有時候要分享一樣心愛的玩具是很困難的。讓我們把這個玩具收起來，拿別的你愿意與別人一塊兒玩的玩具吧。"你應(yīng)該怎樣批評孩子？兒童的教育中，批評與獎勵的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對兒童的批評，要講究一定的藝術(shù)，主要要注意一下幾點：首先，要注意批評的時間和場合。批評孩子不要在自己和孩子都氣急敗壞的時候，應(yīng)該在雙方都心平氣和的時候進行。當孩子大發(fā)脾氣的時候，對于父母的批評往往會頂嘴，至少在心里大唱反調(diào)。即使是金玉良言，他也聽不進去。不要把飯桌作為批評的場所，在飯桌上批評孩子很可能會造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。批評孩子不要當著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評孩子，會大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺得以后沒臉面對這些人。這是個慘痛的經(jīng)驗，希望你不要讓自己的孩子經(jīng)歷。可以把孩子單獨喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進的地方。批評要及時。孩子犯了錯誤之后，要及時的給予批評，不然，你說什么，他卻已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過這樣的事情了，那么還有什么批評的意義呢？

如果孩子偶爾淘氣，不聽大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽話，管不住，父母就會深感頭疼。“不幸”的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長，孩子不聽話的行為愈來愈嚴重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說什么，也不管對自己有多大好處，一律是先否定再說?！　∑婀值氖牵慨敻改赴押⒆尤绾晤B固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認同；父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時，他們往往也會表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒有你說的那么搗亂?。?rdquo;當父母聽到別人這樣說時，真是既欣慰又困惑?！　∫呀?jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣，在老師和小朋友面前，姍姍熱情、愛學(xué)習(xí)、容易相處、樂意照老師的要求做，經(jīng)常受到老師的表揚?？墒窃诩依铮瑠檴櫩偸囚[別扭，特別是對爸爸說的話，她一般都要反對一下，讓爸爸老大不痛快。同一個孩子，因不同的人而有不同的評價，是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同，還是另有原因呢？　　孩子為什么說“不幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項“對爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計顯示，孩子對爸媽不夠滿意的地方有58項之多，比如：動不動就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴，標準太高；不接受我的意見；說話不算數(shù)；當我想做自己的事時，他們總不讓；總在罵我的時候夸獎別人等等?！　】戳诵W(xué)生們對自己爸媽的不滿意，你有什么想法？第一，這是對小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個幼兒家長何干；第二，就算有對上號的地方，恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是，靜下來想一想，我們做父母的都不是完人，上述孩子的不滿意，在我們身上多少會有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實，孩子雖然嘴上沒說，但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由。　　成人沒有以身作則　　當孩子出現(xiàn)一些問題時，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實，有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。　　對孩子要求嚴格，卻對自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個問題，他不讓姍姍在看電視時吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見，結(jié)果逢他看的高興時，他就說下一次一定改；逢到他看的不高興時，他不但不聽，還發(fā)脾氣，擺出家長的架子壓人。起初，姍姍只是在這個問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴散開來，爸爸說的話都不愿意聽，姍姍的叛逆心理愈來愈嚴重?！　“押⒆赢斝⌒『Υ　≡儆幸恍└改笩o視孩子地成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，姍姍聽了以后特別想做點自己沒有做過的事情。一天，姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗?？墒菋寢屪笏加蚁胍环?，還是以“萬一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了她。沒有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺時故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她。　　第二天晚上，姍姍一家到小姨家做客，晚飯后姍姍又提起洗碗的事，媽媽再次重復(fù)昨天的理由，沒想到小姨卻爽快的說：“想自己洗碗是好事啊！夠不著水龍頭，我給你墊個小凳子，萬一碗摔壞了也沒關(guān)系，小姨再買新的。”小姨話剛說完，姍姍就興奮的大叫起來：“謝謝小姨。”接著，馬上就去洗碗，而且洗的非常認真、仔細。　　孩子都是好孩子　　可見，父母確實要反過來想一想：自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個處處和爸媽作對的人嗎？其實應(yīng)該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長?！　Q個角度來說，父母喜歡乖孩子的真實理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對的目的何在？其實說穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對待自我意識萌發(fā)，獨立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點太自私、也太短視了呢?

你好可能你越是給孩子講學(xué)習(xí)的重要性，他越是會認為學(xué)習(xí)就是給家長學(xué)的，如果老師反復(fù)的講學(xué)習(xí)的重要性，他就會越是認為學(xué)習(xí)就是給老師學(xué)的。因為，你們強調(diào)重要，就意味著對你們重要，尤其是說孩子他的學(xué)習(xí)，他就會越認為他的學(xué)習(xí)是家長或者老師的事情了。這和我們成人干工作一樣，如果領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強調(diào)眼前工作的重要，但與我們的切身利益沒有什么關(guān)系的時候，我們就會以為那是領(lǐng)導(dǎo)在忽悠我們。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，因為他自己沒有從學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的重要，你說得再多、再好都沒有用處，反而還會起反作用，引起孩子的逆反心理。那么家長一定不能強迫，只能引導(dǎo)。1、以身作則，家長自身就能夠?qū)ψx書學(xué)習(xí)津津樂道；2、家長要經(jīng)常和孩子交流學(xué)習(xí)讀書的體會，而不是給孩子講學(xué)習(xí)的意義；3、家長經(jīng)常交流自己讀書學(xué)習(xí)的方法；4、聯(lián)系生活實際，讓孩子用學(xué)到的知識和能力來解決具體的問題。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：一、消除家長對子女造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。二、為子女建立自信心發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：1、認為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。對于“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。二、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎勵，若沒達標時，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。三、“健康是財富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？傊?，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。學(xué)齡前兒童的教育要注重的問題：小兒出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進入學(xué)齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習(xí)慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個方面。體育：是早期教育中的首要任務(wù)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力，發(fā)展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù)，只有保健護理、保育營養(yǎng)還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應(yīng)能力和各種功能。智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學(xué)知識，而是要把開發(fā)兒童的智力作為重點即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學(xué)齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎(chǔ)的，錯過這個時期，以后再學(xué)習(xí)就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學(xué)齡前期沒有練習(xí)說話的機會，待到成人后即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養(yǎng)兒童智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學(xué)了幾冊算術(shù)作為兒童智力高低的標準。德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學(xué)齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學(xué)會許多不良的行為習(xí)慣。因此，品德教育要靠成人細致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象會使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術(shù)形式就是將這些美的內(nèi)容加以提煉、升華的結(jié)果。對兒童進行審美教育，就是要培養(yǎng)他們有意識地體驗生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現(xiàn)出自己美的感受，甚至進行某些創(chuàng)造。藝術(shù)形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態(tài)來描繪，這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點。所以，藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學(xué)作品等都是對兒童知識經(jīng)驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。我們周圍的環(huán)境，以及人的行為、語言對培養(yǎng)兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。學(xué)齡前兒童，在心理護理上應(yīng)注意心理特征。此時的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生，能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)概念有所認識；創(chuàng)造想象也已出現(xiàn)，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環(huán)境和社會生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng)造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)，使其心理在一種健康、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展。在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌采用粗暴簡單的訓(xùn)斥，這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理；也不能采用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產(chǎn)生不辨是非，自以為是的心理，采用正面引導(dǎo)，循循善誘的方法，如通過勞動培養(yǎng)兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動后的愉快及幫助他人后的快樂。在兒童的心理護理上還應(yīng)注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結(jié)合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.父母教育孩子遵循的四大原則『第一大原則：親密有間』孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進自己的房間寶寶一向是媽媽的“乖孩子”，誰知道有一次，竟然和媽媽起了一次大沖突。媽媽在整理寶寶房間的時候，把一個又臟又舊的布娃娃扔了，寶寶知道后不依不饒，質(zhì)問媽媽：“那是我的娃娃，你憑什么扔掉？以后不許亂動我的東西！”媽媽氣壞了：“好啊你，天天親你疼你，誰知道翅膀上毛還沒長全呢就想單飛。我偏動你的東西！”媽媽一氣之下把寶寶那些舍不得扔的很舊的玩具全給扔了，寶寶氣壞了，一邊大哭著往回撿一邊罵：“壞媽媽！壞媽媽！”這件事情并不大，卻搞得媽媽也傷心，寶寶也傷心。這涉及父母和子女之間相處的一個原則：親密有間。我們常說“親密無間”，心理學(xué)研究卻表明，每個人都是獨立的個體，有自己的隱私和個人空間，一旦被入侵，就會表現(xiàn)得煩躁不安，憂慮戒備。只有個人空間得到充分尊重，才能心態(tài)平和，做事也會比較冷靜。父母和孩子之間，也需要“有間”。很多家長要求孩子不要隨便亂翻父母的東西，因為大人要有自己的空間。其實孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進自己的房間，即使是至親至愛的父母。只有親密有間，家庭才能既成為一個親密生活的共同體，又成為一個個性自由發(fā)展的場所。生活在“親密有間”的家庭里的孩子，從小就明白：人與人之間，要保持適當?shù)木嚯x。『第二大原則：尊重有度』父母處理與孩子關(guān)系的時候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴格的長者小樂的爸爸是一個教子觀念很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，獨獨不像父子。他的做法是讓兒子直呼其名，事事聽取小樂的意見。他一直認為，只有這樣才算是真正尊重孩子。沒想到，才幾歲的小樂變得非常任性，一切惟我獨尊。當爸爸意識到這一點的時候，父子之間的沖突已經(jīng)激烈到無法化解，有一次，兩人又發(fā)生了沖突，最后氣得爸爸抓住小樂，劈頭蓋臉一頓痛打。小樂搞不清楚，為什么一向和自己親如哥們兒一樣的爸爸，怎么突然變成了惡魔，他感覺受到嚴重的傷害。這是一個過猶不及的典型例子。尊重太過，就成了沒有原則的妥協(xié)；尊重不足，沖突會隨即產(chǎn)生。怎樣才能算是尊重有度呢？父母處理與孩子關(guān)系的時候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴格的長者，讓孩子信任你，樂于向你敞開心扉，同時又遵從你的一些決定。家長制的威風(fēng)不可取，你可以用溫和而堅定的句式提建議：“假如我是你，我就……”這樣說法會讓孩子感覺自己受到尊重，對父母的意見也比較容易理解和接受。『第三大原則：滿足有限』在孩子提出過分要求時，要堅決抵制。父母的堅決拒絕會讓孩子體會到規(guī)則的威力朵朵是個活潑可愛的孩子，就是有點“貪心”。每當父母答應(yīng)她一件事，她就馬上加碼。有一次她要買書，爸爸就給她買了一本。誰知她拿著這本，又渴望地盯著另一本，爸爸不忍心，又給她買了。當拉著她出門的時候，朵朵仍舊滿臉不高興。問她怎么了，她說：“爸爸不好，就給買兩本書！”這種情況還有很多，慈愛的父親受不了朵朵的眼淚，大多數(shù)情況都選擇妥協(xié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越妥協(xié)朵朵的要求越多，到最后，朵朵幾乎總是淚汪汪的，因為世界上有那么多事是爸爸無法替自己實現(xiàn)的。其實，這是父母對孩子的欲望不加控制的結(jié)果。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，對為人父母者說過這樣一段發(fā)人深省的話：“你知道用什么辦法準使你的孩子得到痛苦嗎？這個方法就是百依百順。因為有種種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加。結(jié)果，你遲早有一天不得不因為無能為力而表示拒絕。突然碰了這個釘子，他將比得不到他所希望的東西還感覺痛苦。”所以，在孩子提出過分要求時，要堅決抵制。父母的堅決拒絕會讓孩子體會到規(guī)則的威力，以后提要求就會慎重得多。而且，父母有限度地滿足是對社會和周圍環(huán)境的一種基本態(tài)度的模仿。孩子在父母這里學(xué)會適度地提自己的要求和控制自己的欲望，長大后與人交往就容易多了?！旱谒拇笤瓌t：幫忙有忌』許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去小小被送到幼兒園之后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子什么都不肯做，不光不肯疊自己的小被小褥，就連游戲也不玩，別的孩子玩的時候，他在一邊巡視和指揮：“你，站這邊；你，到那兒去；你，玩給我看。”小朋友都很煩他。老師做了一次家訪，才明白了問題的癥結(jié)。原來小小的父母因為工作忙碌，把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。兩位老人對孫兒十分寵慣，玩玩具都怕傷著孩子，總是奶奶玩給他看，“替他玩”。老師家訪時，奶奶還一邊和老師說話，一邊手腳不停地替小小玩變形金剛。小小看著金剛在奶奶手里花樣百出，興奮地大叫。但是讓他自己玩，他卻一個勁地退縮，不知道從何下手。奶奶這樣做的最直接后果，就是孩子喪失了探索世界的興趣和勇氣，而且養(yǎng)成孩子怠惰、笨拙的毛病。有很多家長幫孩子洗衣服、打掃衛(wèi)生，陪孩子寫作業(yè)等等，以至于孩子的衣服從來都是沾滿土和泥，自己的衣柜里亂七八糟，吃過飯把碗一推，寫作業(yè)必須要父母陪，不然心里就覺得沒有底。這種過度幫忙造成的危害就是助長了孩子的依賴性。家長應(yīng)該告訴孩子：書包、衣柜自己要整理，小件衣服自己要學(xué)著洗，作業(yè)一定要自己獨立完成。無人可依賴的情況下，孩子會發(fā)揮最大的主觀能動性。河北某大學(xué)一對夫妻雙雙赴美，家里只留下了兩個正上學(xué)的孩子。這兩個孩子自己學(xué)習(xí)，自己生活，還要照顧奶奶，居然先后都考上了名牌大學(xué)。這讓我們看到了蘊藏在孩子身上的巨大潛能。許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再這樣沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去。教子十忌一忌嬌，嬌子不會成好苗；二忌慣，慣成惡習(xí)不易改；三忌松，松于自流兒不聰；四忌護，護錯袒短終生誤；五忌縱，縱子邪僻實無用；六忌溺，溺愛過分總生弊；七忌哄，哄得孩子理不懂；八忌嚇，嚇得膽怯遇事怕；九忌蠻，蠻橫無理事情害；十忌打，打得孩兒說謊話。兒童成長的途徑年齡差不多的孩子在一起玩耍往往不一會兒就吵鬧起來，即使地兄弟姐妹，也很難避免。在家長的眼里，孩子間的爭吵，似乎是件壞事，其實從心理學(xué)上分析，并非如此，這實際是他們在社會這個“大課堂”中學(xué)習(xí)如何做人的一條途徑。在幼兒園，托兒所、中小學(xué)和家里，孩子們安安靜靜，不聲不響地一起玩是極少的。而爭爭吵吵的玩耍，往往是孩子興致最高的時候，兒童在心里往往將自已放在中心地位，不了解別人的心理和感受，正是在孩子間的吵鬧鬧之中，通過辨解、說理和爭吵，了解了別人心中的陌生世界，了解自己與別人在感受和處世方法上的相同點和不同點。所以，孩子們發(fā)生爭吵時，家長不應(yīng)過多地責(zé)怪他們。還有當你的孩子心情不好時，如果你的孩子因最好的朋友跑去和別人玩而傷心，此時為了讓他高興起來，你就說：“不要難過，想一想讓你高興的事，不管怎么樣，明天你就會不在意了。”但是聽了這番話后，他卻變得更難過了。因為你想表達的意思和他聽到的不一樣。這使他感到內(nèi)疚，這樣的話會使孩子不相信自已的感情，而且使他感到?jīng)]有人和他分憂。你應(yīng)該知道你理解并分擔(dān)他的痛苦。在上述的情況出現(xiàn)時，你可以說：“你的朋友和別人去玩了，確實讓你很傷心，是嗎？”對他的想法和感情表示同情，不要試圖把事情解釋一下就搪塞過去。傾聽孩子的申述會促使你分擔(dān)他的難過。這不僅會使他覺得好受些，而且還能促使你的孩子愿意向你敞開心扉。例如你的孩子流眼淚時，原因大多為了吃的、穿的、住的、用的、玩的，他要那個東西，一些親戚圍著他團團轉(zhuǎn)。他們認為這世上似乎已經(jīng)沒有什么辦不到的事。他們往往自私、狂妄、蠻橫、驕傲、唯我獨尊，至高無上，這是有害的，發(fā)展下去，孩子會變成一個自私冷酷、自卑怯弱的人，經(jīng)不起風(fēng)波，受不得挫折，在困難面前，他們失去了勇氣，失去了信心，這對孩子的身心健康是不利的。請你讓你的孩子流點淚吧，我說的這個淚不是打出來的，而是孩子自己醒悟出來的，要讓他們懂得，天上的星星是摘不下來的，水中的月亮撈不起來，要讓他們感覺到這世上也有辦不到的事，讓他們受點委屈，流點眼淚，只會使他們更加堅強起赤，孩子哭一哭沒什么不好，做家長的大可不必慌神著急。兒童需要什么性格當今世界，孩子最需要培養(yǎng)的性格是：一，自信心。只有當一個人相信自己有能力去迎接各項挑戰(zhàn)時，他有可能戰(zhàn)勝它。二，熱情。缺乏熱情，任何一件偉大的事業(yè)都不能成功。熱情，對大多數(shù)兒童來說，都是生而有之的，然而，不使其受傷害，繼續(xù)保持下去，卻不容易。因為熱情是脆弱的，千萬不要隨意傷害它。三，富有同情心。如果一個家庭經(jīng)常關(guān)心他人，那么，自然會在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。四，靈活性。應(yīng)變能力在當今和未來的社會中是一種起決定作用的性格。五，希望。這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。稱職父母的標準一對稱職父母的標準是：一，喜歡而且經(jīng)常與孩子接近；二，樂于和孩子在一起解決困難；三，善于和孩子交流，溝通思想感情；四，尊重孩子的興趣和愛好；五，家中有明確的規(guī)矩可循；六，按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標，決不作過分的要求；七，致力于創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭。切忌打孩子的屁股父母在打孩子時，一般很少打頭部、胸部等重要器官所在部位，而多揀屁股、四肢來打。但他們不了解各個不同功能器官之間有著密切聯(lián)系，在維持生命的過程中相輔相成、互相制約著。就拿屁股或大腿來說，當承受的打擊應(yīng)力較輕時，一般不會構(gòu)成對生命的威脅，但仍會通過感覺神經(jīng)及傳導(dǎo)神經(jīng)的作用，將受打刺激送到中樞神經(jīng)，產(chǎn)生痛覺，進而會影響人的精神情緒。當打擊力超過組織的承受力極限，就會形成損傷，如果反復(fù)而且嚴重地打擊屁股或大腿，使孩子的肌肉在一定程度和范圍內(nèi)受到嚴重挫傷時，就會導(dǎo)致死亡。這種死因在醫(yī)學(xué)上稱為擠壓綜合癥。一般來講，我們是反對打孩子的，我們提倡說服教育的方法。不要對孩子要求過份疼愛孩子是父母的本性，但無原則的愛，就會使孩子逐漸變成一個“小皇帝”。如果高標準地要求子女，一旦脫離了教育的特點和客觀規(guī)律，也同樣會把孩子塑造成“特殊”的兒童。父母對孩子的要求過分，就會形成下列現(xiàn)象：一是過分地寵愛，容易失去自立；二是過分地遷就，容易產(chǎn)生自私；三是過分地夸獎，容易自負；四是過分地批評，形成自卑；七是過分地不平等，失去自尊；八是過分地包辦代替，喪失自覺；九是過分地嘮叨，容易產(chǎn)生反感情緒；十是過分地壓制，從厭煩走向逆反。請父母掌握分寸。不要對孩子無休止的指責(zé)許多父母常犯這樣的錯誤，他們經(jīng)常監(jiān)督似地觀察孩子的行為，遇到孩子有錯時，便馬上去糾正。直到孩子做到完全正確才肯罷休。在我們的觀念里，似乎認為對孩子的教育就是讓他們達到完美無缺，其實我們只要仔細地思考就能理解，這種要求是不對的。因為人犯錯誤是不可避免的，如果我們多關(guān)心孩子表現(xiàn)好的一面，不斷給予鼓勵，他們犯錯的次數(shù)一定會越來越少。當然，父母們不免無時無刻地擔(dān)心孩子長大以后會變壞，養(yǎng)成壞習(xí)慣。因此，父母們總是隨時盯著孩子，惟恐出現(xiàn)差錯，不過這種方法對孩子不但沒有激勵作用，而且使孩子覺得得不到父母的信賴而產(chǎn)生挫折感。不要拿孩子當出氣筒不少父母平時溺愛子女，但有時也拿孩子做“出氣筒”。逢工作不順利、同事鬧矛盾、家庭有糾紛、大人心情不好時，往往為一點兒小事遷怒于孩子，大吵大叫，甚至大打出手。這種做法且不說為人父母的修養(yǎng)欠缺應(yīng)糾正，只說對孩子的心理影響極壞也應(yīng)引起父母們的足夠重視。孩子當父母的出氣筒，直接反應(yīng)是迷惑自己犯了什么錯誤使父母如此生氣。因為起因往往是平時算不了什么的小事，孩子被弄得莫名其妙，加上與平時父母的溺愛“落差”太大，更使委屈倍增。更為有害的是天長日久給孩子造成的心理陰影和性格變異，多次無辜被父母遷怒，孩子會不信任、不服從父母，以后真的需要父母管教了，父母的威信已喪失殆盡。另外，孩子，尤其是一二歲的幼兒，性格形成期受到這種影響，會變得易暴躁、好斗、出言不遜。一旦到了惡果的形成，父母們后悔不迭也為時已晚。所以，千萬別拿孩子當出氣筒。父母切忌哄孩子在做父母的生活內(nèi)容中，最重要的莫過于教育子女了。因為孩子是未來和希望。可是有些家長教育子女的方法卻多有不當，對學(xué)前兒童不是用科學(xué)的態(tài)度教育孩子，而是哄孩子。如有一個小孩，幼年時大人告訴他用手摸電燈泡會引起電燈爆炸，當時他信以為真。長大后才知道這是大人為哄他開的玩笑。這件事成年人聽起來很可笑，但從小被哄騙的孩子卻信以為真，始終不忘。這使孩子不能如實地認清事物真相，以致形成錯誤的觀念。相當一部分家長，特別是媽媽常在孩子摔跤后，拍打周圍的人或物。表面看來是安慰孩子，似乎沒什么，但久而久之，在孩子頭腦中形成一種錯誤概念，那就是由于別人使我摔了跤，不是我自己不小心摔的。于是每當他又摔了跤便怨天尤人，哭鬧不停。而正確的教育方法是應(yīng)該告訴孩子：“你是不小心摔了跤，以后走路要小心。”他懂得了造成摔跤的原因是自己不小