“兒童譜系人士（孤獨癥譜系障礙人士），他們的天賦其實是客觀存在的，是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在?！?月2日是“世界提高孤獨癥意識日”，鄒小兵教授在中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院舉辦的世界孤獨癥日系列倡導(dǎo)活動中強(qiáng)調(diào)，孤獨癥兒童客觀存在的天賦和特殊才能，教育者和家長應(yīng)關(guān)注并發(fā)掘這些孩子的興趣和天賦，通過提供適當(dāng)?shù)乃夭摹⑼婢吆突顒?，幫助他們展現(xiàn)潛能。

為響應(yīng)中國精協(xié)以及聯(lián)合國的倡導(dǎo)，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院、CSR環(huán)球、友心人發(fā)起“神經(jīng)多元的世界，真棒”世界孤獨癥日系列倡導(dǎo)活動，聯(lián)合全國16個省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的超170家企業(yè)、機(jī)構(gòu)與社會組織參與?；顒又荚诔珜?dǎo)公眾更加理解、包容與承認(rèn)人類的神經(jīng)多樣性，并欣賞這個由神經(jīng)多元人群組成、大家共存與共享的世界。提升社會對孤獨癥和神經(jīng)多樣性的認(rèn)識，讓孤獨癥人士的聲音被聽到，推動構(gòu)建包容、多元、和諧的社會環(huán)境，助力他們更好地融入社會。

發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化孤獨癥人士特殊的能力至關(guān)重要

鄒小兵教授圍繞今年的倡導(dǎo)主題進(jìn)行了《孤獨癥兒童的天賦被渲染的神話還是亟待發(fā)掘的寶藏？》講座，分享了最新的孤獨癥認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，包括“真實映射”“增強(qiáng)感知”模型，這些觀點來源于加拿大蒙特利爾大學(xué)Mottron教授的研究，認(rèn)為孤獨癥個體的“特殊能力”是通過將語言分析器重新引導(dǎo)至結(jié)構(gòu)化、不帶“社會偏向”的內(nèi)容上來實現(xiàn)的。鄒教授認(rèn)可Mottron教授的觀點，提出孤獨癥是一種人類發(fā)展的變異形式，是對新環(huán)境的一種適應(yīng)，并不必然一種障礙或疾病。

中山三院兒童發(fā)育行為中心學(xué)科帶頭人  鄒小兵

在多年的實踐中，鄒教授見證過無數(shù)個天賦異稟的兒童，但絕大多數(shù)生活并不幸福，才能也并未得到發(fā)揮。鄒小兵教授提出了具有前瞻性的孤獨癥教育三原則，在神經(jīng)多樣性理念下，三原則仍然具有重要的適用性與意義、孤獨癥教育的核心原則包括理解、容忍、接納和尊重，這是為了確保與孤獨癥兒童與孤獨癥人士快樂、幸福的保障。在支持和教育過程中，需要適度地引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的改變，采用符合他們認(rèn)知神經(jīng)特征的巧妙方法來進(jìn)行適度的轉(zhuǎn)化和改變。在孤獨癥人士的成長過程中，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化他們特殊的能力也是至關(guān)重要的，不僅僅是為了他們的個人成長和成就，也是為了使他們能夠在一定程度上適應(yīng)社會并融入其中。

中山三院兒童發(fā)育行為中心主任   鄧紅珠

中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄧紅珠介紹，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心是我國最早開展針對孤獨癥及其他神經(jīng)發(fā)育障礙進(jìn)行早期識別和早期干預(yù)服務(wù)的單位，自2015年起，每年都作為發(fā)起單位倡導(dǎo)全社會關(guān)注和了解孤獨癥，并積極開展科學(xué)研究、社群合作、公眾教育，提升和更新全社會對孤獨癥相關(guān)理解和認(rèn)識，促進(jìn)病理學(xué)范式到神經(jīng)多樣性范式的轉(zhuǎn)變。

孤獨癥青年、家長與專家對談，看見并包容神經(jīng)多元人士的“超能力”

活動現(xiàn)場，22歲的孤獨癥譜系人士希希和他的媽媽分享了他們的故事。希希2005年被確診為中度孤獨癥，為了幫助兒子康復(fù)，希希媽媽毅然辭去工作，帶他接受早期干預(yù)并接受九年義務(wù)教育。在此期間，他學(xué)會了基本的文化課程、生活自理技能以及正確的溝通方式，培養(yǎng)了良好的興趣愛好。從職高畢業(yè)后，希希正在一家連鎖快餐品牌工作，希希媽媽也通過不給他零花錢的方式，教會他珍惜勞動所得，學(xué)會管理自己的收入。希希媽媽說：“我們終會有老去的一天，當(dāng)父母的最大愿望就是，當(dāng)我們不在了，他能養(yǎng)活自己?！?/p>

加量是一位AS娃（阿斯伯格綜合癥）的家長。自從孩子的問題出現(xiàn)后，他和太太積極學(xué)習(xí)并共同面對挑戰(zhàn)。在網(wǎng)上找到更多同路人后，他們成立了“愛的三原則”與“大愛三原則”群，還創(chuàng)建了公眾號“阿斯伯格Talent成長路”，致力于幫助面臨相同困境的家長走上正確的家庭教育道路。他曾多次組織線下讀書會，分享如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦。目前，他的孩子已順利融入普通學(xué)校，成績中等偏上，并擁有了兩項令全國同齡人羨慕的特長。

劉宇翀是一名孤獨癥譜系人士，現(xiàn)為中山大學(xué)在讀發(fā)育行為兒科學(xué)博士生。在進(jìn)入發(fā)育行為兒科領(lǐng)域后，他逐漸認(rèn)識并接納了自己的神經(jīng)多元身份。他通過講述自己的神經(jīng)多元特征是如何同時積極和消極地影響到他的學(xué)習(xí)，而這些特征又如何能讓他勝任到目前的科研方向，從而希望讓更多人認(rèn)識到，雖然譜系個體的確存在一些挑戰(zhàn)，例如在與神經(jīng)典型人士交流的時候會存在相互理解的困難，對于環(huán)境中的感官輸入可能會更敏感，但是每個譜系個體都是有自身的能力和擅長做的事情。因此，在環(huán)境友好的情況下，每位孤獨癥譜系個體也能夠充分發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢。

鄒小兵教授總結(jié)道：神經(jīng)多元人士擁有許多“超能力”，包括絕對音感、閱讀早慧、記憶力強(qiáng)、視覺加工能力強(qiáng)等特殊才能，以及善良、正義、真誠、有秩序感、專注等優(yōu)秀品質(zhì)。這些“超能力”不僅能為人類社會和文化帶來創(chuàng)新與貢獻(xiàn)，也能在家庭、學(xué)校和職場中發(fā)揮作用。然而，他們依然面臨著許多短板與挑戰(zhàn)。最后，鄒小兵教授呼吁：“世界這么大，容得下神經(jīng)多元的人士！”

4月2日晚上7點，廣州塔亮起藍(lán)燈，廣州ICC環(huán)貿(mào)天地與越秀金融大廈外屏亮起，滾動顯示“神經(jīng)多元的世界，真棒”標(biāo)語，點亮了城市的夜空，以行動響應(yīng)世界孤獨癥日倡導(dǎo)，傳遞對神經(jīng)多樣性群體的關(guān)注與支持。這一視覺盛景吸引了眾多市民駐足。

家庭醫(yī)生在線（www.10646m2m.com）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載，違者必究，內(nèi)容合作請聯(lián)系：020-37617238