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孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳應(yīng)如何改善?

兒童學(xué)習(xí)障礙

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去怎么辦?

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,可能是注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)薄弱、家庭環(huán)境不佳等原因造成的。 1. 注意力不集中:孩子可能存在注意力缺陷多動(dòng)障礙,表現(xiàn)為難以集中注意力、多動(dòng)、沖動(dòng)??赏ㄟ^行為訓(xùn)練、心理治療等改善。 2. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng):未掌握有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等方法。家長(zhǎng)和老師應(yīng)引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 缺乏學(xué)習(xí)興趣:對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥,缺乏內(nèi)在動(dòng)力??蓢L試發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),將學(xué)習(xí)與之結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 4. 基礎(chǔ)薄弱:之前的知識(shí)掌握不扎實(shí),影響后續(xù)學(xué)習(xí)。需查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。 5. 家庭環(huán)境不佳:家庭氛圍緊張、父母期望過高或過低等。家長(zhǎng)要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境,給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。 孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去是一個(gè)綜合性問題,需要家長(zhǎng)、老師和孩子共同努力,找到原因并采取合適的方法,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

    2024-12-19 02:57
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    問題分析:這樣的情況,最好還是多和孩子交流一下為好。意見建議:看看孩子自身的想法,是因?yàn)榧彝ヒ蛩剡€是什么,給孩子講清學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

    2014-01-18 12:29
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    陳保國(guó) 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    口腔科

    厭學(xué)是每個(gè)孩子身上都存在的問題,只不過是輕與重的問題。孩子主要是因?yàn)槌煽?jī)不好被老師批評(píng)而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。應(yīng)該從樹立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心入手,不要太強(qiáng)逼著學(xué)習(xí),找回自信。另外和老師說一下這個(gè)情況,讓老師在平時(shí)的教學(xué)中多幫助。我覺得沒有必要和她講太多的大道理,因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡而言,已經(jīng)形成自己的世界觀,對(duì)一些事情已經(jīng)有了自己的看法,家長(zhǎng)如果說的太多,反而會(huì)增加逆反心里, 平時(shí)注意保持心情舒暢。飲食宜清淡,不宜食用辛辣刺激性食物。多參加一些戶外活動(dòng),看一寫積極向上的電影,或者多聽音樂。祝您早日康復(fù)!

    2014-01-08 09:46
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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