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孩子在課堂上表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力不集中的情況，不一定就是多動(dòng)癥，還可能與性格活潑、環(huán)境影響、缺乏興趣、微量元素缺乏、心理因素等有關(guān)。 1. 性格活潑：有些孩子天生性格開朗、好動(dòng)，這是其個(gè)性特點(diǎn)，但不意味著存在疾病。 2. 環(huán)境影響：教室氛圍、同學(xué)關(guān)系等外部環(huán)境可能導(dǎo)致孩子注意力分散，表現(xiàn)出多動(dòng)。 3. 缺乏興趣：對(duì)課程內(nèi)容不感興趣時(shí)，孩子容易分心，做出與課堂無關(guān)的行為。 4. 微量元素缺乏：如鋅、鐵等微量元素不足，可能影響孩子的注意力和行為控制。 5. 心理因素：孩子可能存在焦慮、壓力等心理問題，通過多動(dòng)來釋放。 綜上所述，孩子的多動(dòng)表現(xiàn)不一定就是多動(dòng)癥，需要綜合多方面因素進(jìn)行判斷。如果家長(zhǎng)擔(dān)心，建議帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷，以便采取合適的措施。

多動(dòng)癥多發(fā)于兒童學(xué)齡期，患病率最高的年齡段為6-12歲。精神創(chuàng)傷、不良家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、心理壓力過大、責(zé)備過多、環(huán)境中某些緊張氣氛，以及母親懷孕期和圍產(chǎn)期出現(xiàn)的某些狀況，如孕期患高血壓、腎炎、貧血、低熱、先兆流產(chǎn)等因素會(huì)使兒童更易患上多動(dòng)癥和抽動(dòng)癥。兒童多動(dòng)癥是一種常見的兒童心理疾病,這類孩子智力一般正常,但存在與實(shí)際年齡不相符合的注意力渙散、活動(dòng)過多、沖動(dòng)任性、自控能力差的特征。1、加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)?！　〉谝徊剑诟星榻涣?、溝通的基礎(chǔ)上提出目標(biāo)要求，即在一定時(shí)間內(nèi)完成一定量的作業(yè)，方可與其開展他喜歡的、有益的或有趣的、結(jié)合教材、或符合他年齡特征的知識(shí)題使他情緒穩(wěn)定，注意力集中。第二步，當(dāng)感情融洽又有一定的注意時(shí)間后，可安排在一定時(shí)期內(nèi)給他樹立一個(gè)成績(jī)略優(yōu)于他的榜樣，給他創(chuàng)造一個(gè)成功的平臺(tái)，當(dāng)他體驗(yàn)到成功后，才能注意力集中地學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)再次努力的興趣，久而久之養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣?！　?.多給予孩子一分關(guān)注?！　∽鳛榻處?，面對(duì)如此特殊的學(xué)生，應(yīng)該比對(duì)待其他學(xué)生多分關(guān)注。還要教育其他學(xué)生不要歧視多動(dòng)癥兒童，作為教師本身，更是應(yīng)當(dāng)注意不要出現(xiàn)言行過激，避免他們的自尊心受到傷害，引起情緒波動(dòng)和敵對(duì)行為，失去糾正病態(tài)行為的信心。　　4、培養(yǎng)他的自尊心和自信心，無論是教師還是家長(zhǎng)均要采用情感交流、溝通的辦法，用該兒童的同齡人的心態(tài)、需求與其交朋友，真誠(chéng)地關(guān)心他，要進(jìn)入他的心靈深處，打開他們的心靈?！　?.多調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣?！　?dòng)動(dòng)癥兒童，注意力相當(dāng)容易分散，對(duì)其學(xué)習(xí)教育，要以趣入手，授課方式要形象生動(dòng),充分利用語言、動(dòng)作或借助實(shí)物、圖表、模型等充分利用一切方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

你好，多動(dòng)癥表現(xiàn)為：活動(dòng)過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，或行為幼稚、怪僻，肢體抽動(dòng)，或行為無目的、貪玩、逃學(xué)、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟(jì)于事，少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動(dòng)癥。多為6歲以前發(fā)生。如果孩子單純是喜歡玩是沒有毛病的。