六歲孩子智力低下哪種治療方法好？
病情描述發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、癥狀變化等）：智力低下治療方法哪種好？孩子才六歲以前總以為是太笨現(xiàn)在才檢查出是病。曾經(jīng)治療情況和效果：剛檢查出來(lái)家里的醫(yī)院不會(huì)治。想得到怎樣的幫助：想給孩子治用哪種方法好呢?
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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智力低下是指兒童在發(fā)育時(shí)期內(nèi)，智力明顯低于同齡正常兒童水平，伴有適應(yīng)行為的缺陷。其治療方法包括教育訓(xùn)練、藥物治療、康復(fù)治療、心理治療和飲食調(diào)理等。 1.教育訓(xùn)練：通過(guò)特殊教育課程，提高孩子的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等能力。 2.藥物治療：如奧拉西坦、吡拉西坦、腦蛋白水解物等，有助于改善大腦代謝和功能。 3.康復(fù)治療：包括物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等，促進(jìn)孩子的身體和功能發(fā)展。 4.心理治療：幫助孩子建立自信，緩解可能的心理問(wèn)題。 5.飲食調(diào)理：保證營(yíng)養(yǎng)均衡，多攝入富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物。 孩子智力低下需要綜合治療，家長(zhǎng)要有耐心和信心，積極配合醫(yī)生的治療方案，同時(shí)要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
2025-01-26 13:57
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回答4
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張建國(guó) 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平最好讓患兒與正常兒一起照管這樣比分開(kāi)照管更有益開(kāi)辦特殊班級(jí)或特殊學(xué)校以便提高身體健康水平訓(xùn)練日常生活技能和言語(yǔ)功能以及簡(jiǎn)單的文化學(xué)習(xí)
2016-02-25 05:41
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回答3
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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因?yàn)榧膊∈惯@些孩子在生活和學(xué)習(xí)上都有很大的障礙因此一定要及時(shí)治療智力低下孩子的智力低下治療父母也應(yīng)該在生活細(xì)節(jié)中給予多方面的監(jiān)督以及輔助這個(gè)你去大醫(yī)院可以咨詢(xún)治療方案
2016-02-25 00:34
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好孩子才六歲通過(guò)后天的努力還是可以成長(zhǎng)為一個(gè)健康活力的正常人的不要讓醫(yī)生的話(huà)給嚇住了首先家長(zhǎng)一定不要給孩子太大的壓力要耐心的引導(dǎo)孩子不要批評(píng)孩子以鼓勵(lì)為主孩子從小可以加強(qiáng)鍛煉練練武術(shù)什么的注意營(yíng)養(yǎng)飲食規(guī)律引導(dǎo)孩子多跟其他的孩子一起玩另外中藥在這方面效果可能會(huì)更好一些可以借助中藥調(diào)理一年左右應(yīng)該會(huì)有效果祝孩子健康成長(zhǎng)
2016-02-24 23:27
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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病情分析：因?yàn)榧膊∈惯@些孩子在生活和學(xué)習(xí)上都有很大的障礙因此一定要及時(shí)治療智力低下孩子的智力低下治療父母也應(yīng)該在生活細(xì)節(jié)中給予多方面的監(jiān)督以及輔助。這個(gè)你去大醫(yī)院可以咨詢(xún)治療方案
2016-02-24 11:41
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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