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2 歲孩子說話少,叫他有時不理,是智力低下嗎?

智能障礙

我兒子現(xiàn)在2歲了,還是不會說話,只會叫爸爸媽媽,有時候叫他也不理你,但是很活潑,去檢查CT,腦電圖,聽力,都沒發(fā)現(xiàn)異常,只是我生他的時候是妊高癥,請問是不是智力低下?。?!例如:簡單的,你給他個糖紙告訴他那是垃圾,去扔到垃圾簍里,他就拿著去扔進去,又例如:他見我門進門洞的門時都是先按下電話,再去開門,他也那樣,先按下鍵再去拉門把手,請問這樣是不是智力低下?。?!

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    孩子 2 歲說話少,叫時有時不理,但能完成一些簡單指令,不一定是智力低下,可能與語言環(huán)境、性格、發(fā)育速度、交流方式、潛在疾病等有關(guān)。 1. 語言環(huán)境:孩子所處環(huán)境語言交流少,或語言較復雜,可能影響其語言發(fā)展。 2. 性格因素:有些孩子性格內(nèi)向,不愛主動表達,但理解能力正常。 3. 發(fā)育速度:每個孩子發(fā)育進程不同,語言發(fā)展也有快慢。 4. 交流方式:家長與孩子交流方式不當,比如缺乏耐心、指令不清晰。 5. 潛在疾?。罕M管目前檢查正常,但不能完全排除一些隱匿的神經(jīng)系統(tǒng)問題。 總之,孩子目前的情況不能簡單判定為智力低下。家長應多與孩子交流,創(chuàng)造良好語言環(huán)境,持續(xù)觀察其發(fā)展。若仍擔心,可前往正規(guī)醫(yī)院兒童保健科或神經(jīng)內(nèi)科進一步評估。

    2025-01-20 21:01
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    智力低下容易與哪些疾病混淆?  1.兒童孤獨癥孤獨癥兒童大部分有不同程度的智能缺陷但主要有社會交往語言交流質(zhì)的損害刻板和重復動作強迫地堅持同一方式等怪異行為  2.兒童精神分裂癥大都于78歲后起病有思維不連貫妄想幻覺感情淡漠等除衰退期外一般智力缺陷不明顯  3.器質(zhì)性精神病有感染中毒外傷等病史或神經(jīng)系統(tǒng)體征雖伴有智能缺陷但不像精神發(fā)育遲滯那樣全面性缺陷而在生活技能等方面障礙較輕

    2016-02-17 07:03
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    你好,建議你到醫(yī)院兒科做個智力測試,看看是不是正常的,祝你健康!醫(yī)生詢問:

    2016-02-17 04:19
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    不是的。這個不需要擔心。沒有其他異常不需要擔心。提問者對于答案的評價:askMJTCB:謝謝!其它都還好,反正不學說話,教他自己學吃飯,也不會,擔心啊,跟他一樣大的孩子,什么都會了,這么大了,還把小便,大便,便到褲子里,我們當大人的都急死了。

    2016-02-16 19:34
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    邢學法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級

    外科

    智力低下(MR)是發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平,同量伴有適應性行為缺陷的一組疾病。又有精神發(fā)育遲緩精神發(fā)育不全,精神缺陷,智力落后智力缺陷,智能遲緩,智力發(fā)育障礙弱智和智力殘疾等多個稱法。

    2016-02-16 18:39
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學習和訓練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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