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孩子被診斷為注意力缺陷，家長不想讓孩子吃藥，這種情況可以從疾病認(rèn)知、行為訓(xùn)練、環(huán)境調(diào)整、飲食改善、定期復(fù)查等方面綜合考慮。 1.疾病認(rèn)知：讓家長充分了解注意力缺陷的發(fā)病機(jī)制、癥狀表現(xiàn)和可能的影響，明白積極干預(yù)的重要性。 2.行為訓(xùn)練：通過一些專門的注意力訓(xùn)練方法，如專注力游戲、設(shè)定任務(wù)并逐步增加難度等，幫助孩子提升注意力。 3.環(huán)境調(diào)整：為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少干擾因素。 4.飲食改善：保證孩子攝入均衡的營養(yǎng)，多吃富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，避免高糖、高脂肪食物。 5.定期復(fù)查：按照醫(yī)生建議的時間帶孩子復(fù)查，監(jiān)測孩子的情況，以便及時調(diào)整干預(yù)方案。 總之，對于孩子注意力缺陷的問題，家長需要有耐心和信心，綜合多種方法幫助孩子改善情況，同時密切關(guān)注孩子的發(fā)展變化。

你好。1、幫助孩子集中注意力。著眼孩子喜歡的東西，和他一起游戲，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，使他的注意時間加長。2、充實孩子的生活內(nèi)容。爸爸媽媽盡量把孩子的生活安排得豐富多彩，讓他有機(jī)會宣泄過剩的精力。3、避免含鉛食物。不給孩子吃鉛食物，如皮蛋、爆米花等。

多動癥飲食治療研究發(fā)現(xiàn)，兒童多動癥的發(fā)癥與食物中含有水楊酸鹽類、加入的調(diào)品、大量食用富含酷氨酸食品、依用受鉛污染的食品，以及飲食中缺換等均有密切關(guān)系。這就為對獐多動癥進(jìn)行飲食治療提供了科學(xué)依據(jù)。對獐多動癥進(jìn)行飲食治療，可采用下列辦法。（1）不吃含水楊酸鹽類多的食物。有些食物，如番茄、蘋果、橘子和杏子等含甲基水楊酸鹽類較多，就不要給多動癥患兒吃。（2）限用某些調(diào)味品。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，限制患兒食用胡椒油等調(diào)油等調(diào)味品和酒石黃等食用色素后，大多數(shù)患兒的多動癥狀消失?；謴?fù)吃含這些色素食品和調(diào)味品后，患兒的多動癥狀又重新出現(xiàn)。因此家長要注意，不要在患兒的飲食中加胡椒油等調(diào)味品和用酒石黃著色的食物等。（3）不吃含酷氨酸食品。讓患兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，以保護(hù)孩子消化道的正常功能。不要給患兒吃含酷氨酸的掛面、含酷氨酸的糕點以及乳類、乳制品等富含酷氨酸的食品等。（4）不使用含鉛的食器。不要給多動癥患兒使用含鉛的食器，不讓患兒吃可能受鉛污染的食物和含鉛量高的食物，如貝類、大紅蝦、向日葵、萵苣、甘藍(lán)、皮蛋、爆米花，在冶煉廠周圍種植的蔬菜、以及含酒精的飲料等。（5）多食富含鐵的食物。如適當(dāng)進(jìn)食紅肉和動物肝臟，以增加鐵和其他營養(yǎng)素的攝入。約束給多動癥患兒采用飲食治療，大多數(shù)可以減輕癥狀或治愈對一些有多動遺傳素質(zhì)的兒童，又可起到預(yù)防多動癥的作用。

兒童多動癥的癥狀主要表現(xiàn)為活動過多，注意力難于集中，情緒不穩(wěn)，有的還有一些感知障礙（如動作笨拙，發(fā)音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多動癥的病因有遺傳、神經(jīng)心理（如與中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟延遲有關(guān)）、輕微腦損傷、生物化學(xué)（如與中樞神經(jīng)遞質(zhì)代謝缺陷有關(guān)）、社會心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家長朋友把兒童的好動和兒童多動癥劃了等號，這就把兒童多動癥的外延人為地擴(kuò)大了?！　和昂脛印笔翘煨浴　”M管有些孩子的確很好動，很像多動癥的癥狀，但是并非就是多動癥。為什么這樣說？多動癥之外造成孩子好動的情況有哪些呢？　　一是年齡特征孩子年齡小，活潑好動是他們的本性，是再正常不過的事。這是孩子和大人的一個最明顯的外在區(qū)別。反之，小小孩童像個大人似的沉穩(wěn)不動，倒真是個令人擔(dān)憂的事了。　　二是氣質(zhì)特征人的氣質(zhì)有不同的類型，有一種類型叫做多血質(zhì)。多血質(zhì)的孩子的明顯特點就是活潑好動，情緒不穩(wěn)，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠?qū)Ｐ?。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。這也是很正常的事。　　三是智力特征人的智力是有差別的。有的孩子智力確實比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起上學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就會讓他們“吃不飽”，他們就學(xué)有余力。這些多余的精力怎么辦？孩子是不會安排自己的精力的。于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動，時間一長還會形成習(xí)慣。結(jié)果，讓人沒看出他們有多少聰明卻看到了他們的多動。相反，另一些孩子可能是知識上有了較多的缺漏，失去興趣和信心，因而面對課本和作業(yè)難于集中注意，總想做點別的活動?！　∷氖墙甜B(yǎng)習(xí)慣有些孩子還會因為從小教養(yǎng)失當(dāng)，養(yǎng)成了不能安靜的習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動?！　∥迨菢?biāo)簽效應(yīng)人的心理行為的發(fā)展有個很奇怪的現(xiàn)象，就是常常按照自己期望的方向發(fā)展。說的通俗些就是，認(rèn)為自己是個怎樣的人，自己就常常成為怎樣的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是從大人那里學(xué)來的。就是說，大人認(rèn)為孩子是個怎樣的人，孩子常常就成為怎樣一個人。正因如此，孩子常常會來“證實”大人的評價似乎總是有根據(jù)的。因為孩子還不知道自己究竟是怎樣一個人，大人的評價常常形成孩子的自我認(rèn)知，于是就朝著大人評價的方向發(fā)展了。這里，大人的評價如同一個標(biāo)簽，所以心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是說，有些孩子的類似多動癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評價“培養(yǎng)”出來的?！　^(qū)別“好動”與“多動”　　兒童的“好動”和兒童多動癥似乎一樣，其實是不難區(qū)別的?！　∫皇怯袩o目的性好動兒童的活動是有目的的、有序的；多動癥兒童的活動是無目的的、雜亂的?！　《怯袩o離奇性好動兒童即使特別淘氣，他的好動并不離奇，能為人們所理解；多動癥兒童的多動，則離奇得讓人難于理解?！　∪怯袩o選擇性這一條最關(guān)鍵。兒童的“好動”常常在活動內(nèi)容和場合上具有選擇性，比如在學(xué)習(xí)活動上表現(xiàn)為“好動”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動上，則能專心致志；多動癥兒童的“多動”在活動內(nèi)容和場合上是沒有選擇性的，不論什么場合什么活動都不能使其安靜下來全神貫注，都會表現(xiàn)出多動、注意力不集中等癥狀?！　“凑f，這些都是不難區(qū)分和理解的?？墒?，為什么有些家長朋友卻沒有發(fā)現(xiàn)和理解，而是簡單的把好動和多動癥劃了等號？除了有些廣告宣傳的誤導(dǎo)外，關(guān)鍵是家庭教育上存在的較為普遍的高期望值心理。由于家長對孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的學(xué)業(yè)不如人意；一旦孩子的學(xué)業(yè)不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有問題的是極少數(shù)人，那么原因在哪里呢？找來找去就有了“重大發(fā)現(xiàn)”：孩子學(xué)習(xí)不專心，好動。于是，想起了多動癥，于是，孩子從此有了一個標(biāo)簽貼在了身上。　　不讓“好動”的孩子蒙冤　　一方面，家長教育孩子要有平常心，對孩子多一些理解，少一些盲目，不輕率地給孩子貼上消極的標(biāo)簽。在家教咨詢中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：孩子身上的問題是父母輕率地貼上的標(biāo)簽給貼出來的，是標(biāo)簽效應(yīng)的結(jié)果。只要您把“孩子學(xué)習(xí)不專心”掛在嘴邊，孩子準(zhǔn)能成為學(xué)習(xí)不專心的孩子?！　×硪环矫?，具體問題具體對待。孩子好動是年齡特征或是氣質(zhì)特征的表現(xiàn)，您可以忽略不計，適當(dāng)引導(dǎo)就行了；孩子好動是智力超常，您可以和老師或有關(guān)方面聯(lián)系，對孩子采取特別的教育措施；孩子的不專心是由于學(xué)習(xí)障礙，您就想辦法給孩子補(bǔ)課；孩子難于安靜是由于習(xí)慣，您就著意從培養(yǎng)習(xí)慣入手?！　‘?dāng)然，有句話叫“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的問題也不是一個早晨形成的，也不能指望定個多動癥就有什么靈丹妙藥，可以一個晚上就解決了。只要您心思用到了，孩子就能健康的成長。

你好，多動癥不是一種暫時現(xiàn)象，它會對孩子產(chǎn)生多種不良影響，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向，家長應(yīng)該盡早帶其到正規(guī)醫(yī)院接受治療。治療包括家庭和學(xué)?；ハ嗯浜希瑢⒆舆M(jìn)行教育，再加適當(dāng)?shù)乃幬镏委煟卟豢善珡U，平時也應(yīng)該多關(guān)心孩子，讓其對治療結(jié)果有信心，希望對你能夠有所幫助