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學(xué)習(xí)時(shí)思想不受控,總覺(jué)他人有負(fù)面想法,如何解決?

控制不住自己的思想怎么辦?我學(xué)習(xí)的時(shí)候總覺(jué)得有的人瞧不起我,或者嫉妒我,反駁我好好學(xué)習(xí)。我滿腦子都是這樣的想法。整個(gè)人都干不了別的事。天天都是這個(gè),只要活著就是這些事。我想擺脫。

  • 回答3

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    其他

    內(nèi)科

    學(xué)習(xí)時(shí)思想不受控,總覺(jué)他人有負(fù)面想法,可能由心理壓力、性格敏感、認(rèn)知偏差、缺乏自信、環(huán)境影響等所致。 1.心理壓力:學(xué)習(xí)任務(wù)繁重或?qū)Τ煽?jī)期望過(guò)高,會(huì)產(chǎn)生較大心理壓力,導(dǎo)致思維敏感。應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)習(xí),適當(dāng)放松。 2.性格敏感:本身性格較為細(xì)膩、敏感,容易過(guò)度解讀他人的言行??赏ㄟ^(guò)自我心理調(diào)節(jié),增強(qiáng)內(nèi)心的穩(wěn)定性。 3.認(rèn)知偏差:對(duì)自身和他人的認(rèn)知存在偏差,需調(diào)整思維方式,客觀看待周圍的人和事。 4.缺乏自信:對(duì)自己的能力缺乏信心,從而容易覺(jué)得他人瞧不起自己。要多發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),逐步建立自信。 5.環(huán)境影響:周圍的學(xué)習(xí)氛圍不佳,同學(xué)關(guān)系緊張等,也會(huì)影響心態(tài)。可嘗試改變學(xué)習(xí)環(huán)境,或與同學(xué)友好溝通。 要擺脫這種不良的思維狀態(tài),需要從自身的心理、認(rèn)知和所處環(huán)境等多方面進(jìn)行調(diào)整和改善。同時(shí),若情況嚴(yán)重,可尋求專業(yè)心理咨詢幫助。

    2025-01-19 15:18
  • 回答2

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    張偉林

    山西省中醫(yī)食管癌研究所

    一級(jí)

    門診科

    建議到專門的精神科醫(yī)院詳細(xì)的診斷,可以采用中藥結(jié)合針灸以及心理疏導(dǎo)的方法治療。

    2016-02-15 23:33
  • 回答1

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    張俊相 住院醫(yī)師

    威縣婦女兒童醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    外科

      是抑郁癥我來(lái)給你從抑郁癥臨床角度解答問(wèn)題:情況比較嚴(yán)重你去最好去本地的醫(yī)院找個(gè)專家治療,也可以來(lái)上海?! ∨紶柕囊钟羟榫w可以自我調(diào)節(jié),下面介紹幾種方法,希望對(duì)你有所幫助?! ∫?、自然陶冶法。人生在世,喜怒哀樂(lè)皆有。當(dāng)你平時(shí)心情不好的時(shí)候可在晚飯后到你家附近的公園散散步,痛快地玩一玩,對(duì)改變你的不良的情緒肯定會(huì)有幫助?! 《⒄Z(yǔ)言調(diào)節(jié)法。通過(guò)語(yǔ)言既可抑制人的愉快情緒,也可抑制做的憂愁與苦悶。即使不出聲的內(nèi)部語(yǔ)言也能使人調(diào)節(jié)自己的情緒?! ∪⒆⒁廪D(zhuǎn)移法。注意轉(zhuǎn)移法就是把自己的注意力從一種情緒狀態(tài)中轉(zhuǎn)移到另一種能引起其他情緒狀態(tài)的事物上?! ∷?、思維轉(zhuǎn)移法。把思維活動(dòng)從消極的、不愉快的情緒上轉(zhuǎn)移到另外的情緒狀態(tài)中去,從而擺脫消極的、不良的情緒的纏繞稱為思維轉(zhuǎn)移法,這是從端正心態(tài)的角度解答抑郁癥如何自我調(diào)節(jié)的問(wèn)題。  五、行動(dòng)轉(zhuǎn)移法。行動(dòng)轉(zhuǎn)移法是將某些情緒轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的方法,這種方法是從以實(shí)際行動(dòng)宣泄情緒的角度來(lái)解答抑郁癥如何自我調(diào)節(jié)的問(wèn)題。

    2016-02-15 21:22
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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