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三周歲女孩語言發(fā)育遲緩，聽力、聲帶及智力檢查正常，可能的原因有環(huán)境因素、心理因素、語言環(huán)境單一、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題、遺傳因素等。 1.環(huán)境因素：孩子成長環(huán)境過于封閉，缺乏與外界的交流和刺激，影響語言能力發(fā)展。 2.心理因素：如孩子曾受到驚嚇、心理創(chuàng)傷等，可能導(dǎo)致不愿說話。 3.語言環(huán)境單一：家中語言環(huán)境不豐富，交流方式簡單，孩子語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。 4.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題：雖然智力檢查正常，但某些細(xì)微的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善也可能影響語言功能。 5.遺傳因素：家族中有語言發(fā)育遲緩的情況，可能存在遺傳傾向。 總之，孩子語言發(fā)育遲緩的原因較為復(fù)雜。家長要多陪伴孩子，增加交流和互動(dòng)，創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。若情況仍未改善，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)一步查找原因并采取相應(yīng)措施。

你好!應(yīng)首先排除聽力方面的問題,可請(qǐng)五官科醫(yī)生看看,還要排除智能發(fā)育方面落后,需要請(qǐng)兒科的兒童心理專家看看.

兒童說話晚多半與家長教育太少,與小孩交流太少有關(guān).如何教會(huì)幼兒說話一般女孩說話早一點(diǎn).孩子說話的早晚與遺傳因素和環(huán)境因素都有關(guān)系,應(yīng)給孩子提供良好的語言環(huán)境,同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性,學(xué)習(xí)語言應(yīng)與實(shí)物和游戲結(jié)合起來,使孩子覺得語言是有用的.如何教會(huì)孩子數(shù)數(shù)呢?如果孩子還不會(huì)數(shù)數(shù),先不要著急,這是孩子對(duì)數(shù)數(shù)還沒感興趣.大人可先在孩子面前經(jīng)常地搞一點(diǎn)數(shù)數(shù)游戲,但不要急于叫孩子學(xué),待孩子想學(xué)的時(shí)候教他一點(diǎn)點(diǎn),這樣地,反復(fù)地,經(jīng)常地引導(dǎo),孩子就會(huì)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)數(shù)的要求啦.就會(huì)自覺不自覺地會(huì)數(shù)數(shù)了.你們?cè)囋嚳?我的小孩說話早,8個(gè)月開金口喊媽媽,現(xiàn)在1歲7個(gè)月了,什么都會(huì)說了,還會(huì)背唐詩,兒歌,歌謠,數(shù)數(shù),漢語拼音,英語單詞,等等,是個(gè)話澇,我現(xiàn)在在培養(yǎng)她語言要簡練.買各種各樣的書,講給孩子聽；買各種各樣的動(dòng)畫片,英語的也可以,孩子都能看懂；唱歌,背詩給孩子聽；給孩子講身邊的各種東西,各種事情,各種自然現(xiàn)象；買各種各樣的玩具,和孩子一起玩,語言在交流中產(chǎn)生,在交流中掌握.教孩子各種場(chǎng)合的問候語,教孩子怎樣表達(dá)喜怒哀樂.注意結(jié)合場(chǎng)景,注意孩子的興趣,感興趣的東西先教,不喜歡的先過過再說.孩子喜歡模仿象聲詞,放爆竹的聲音,下雨的聲音,敲門的聲音,汽車的聲音,等等.發(fā)現(xiàn)什么教什么,孩子注意什么教什么.多數(shù)孩子會(huì)在1歲前開始發(fā)一些音來表示某種意思,但是,完全正常的嬰兒卻要過幾個(gè)月才能這樣.這似乎主要是一個(gè)氣質(zhì)或性格的問題.與人友善,性格開朗的嬰兒自然很早就想說話,而那些文靜,愛觀察的嬰兒似乎想先花較長時(shí)間嚴(yán)肅地觀察周圍的世界,然后才想到表達(dá)點(diǎn)什么.嬰兒周圍的環(huán)境和育兒方式也起著很重要的作用.如果家長精神壓力較大,跟孩子在一起時(shí)總是寡言少語,于是,孩子也會(huì)保持沉默不語.如果家長走向另一個(gè)極端,對(duì)嬰兒過于嚴(yán)厲,不斷對(duì)他說話并發(fā)號(hào)施令,那么,孩子一遇到有人在身邊就會(huì)感到極不舒服,反應(yīng)會(huì)遲鈍.在這個(gè)年齡,他不會(huì)反駁,也不會(huì)外出一逃了之.無論大人孩子,只要同隨和,和藹的朋友在一起,話就會(huì)多起來.這里,嬰兒與大人的唯一區(qū)別是,他若要先學(xué)會(huì)詞語,就必須具有更多的說話欲望.有人認(rèn)為,某些孩子不會(huì)說話,是因?yàn)檎麄€(gè)家庭成員對(duì)他們照料得過于周到,在他們還沒有時(shí)間意識(shí)到自己需要什么的時(shí)候,大人就拿了過來.這種育兒的方法會(huì)減緩孩子學(xué)習(xí)新詞語的速度,不過,我認(rèn)為這不會(huì)使他們沉默寡言,除非家長對(duì)他們侍侯過多,而且壓抑了他們開朗的性格.偶爾有人會(huì)懷疑,嬰兒對(duì)詞語學(xué)得較慢,是因?yàn)榧议L說的話太長,孩子根本沒有機(jī)會(huì)抓住單個(gè)的詞語來跟著學(xué).這種情況不常有,因?yàn)槎鄶?shù)人剛開始對(duì)孩子說話會(huì)本能地使用單個(gè)詞語,或者著重強(qiáng)調(diào)一句話中重要的詞語.說話遲就味著大腦發(fā)育遲鈍嗎?這是家長腦子里容易出現(xiàn)的第一個(gè)可怕的問題.有些大腦遲鈍的兒童說話的確很晚,但是,這種大腦遲鈍的兒童中多數(shù)在一定的年齡就能使用語句了.自然,有些智力極為遲鈍,到了2歲還不能坐立的兒童的確說話也晚.但是,事實(shí)上,絕大多數(shù)說話晚的孩子,甚至那些到了3歲才開始說話的孩子,智力都很正常,有些孩子異常聰明伶俐.如果你的孩子說話晚,我想你大概知道該怎么辦.不要為這一現(xiàn)象深感焦慮,不要茫然斷定孩子是個(gè)笨蛋.向他展示你的愛,使他感到輕松自在,不要過多地對(duì)他發(fā)號(hào)施令.如果有可能,給他安排機(jī)會(huì)同其他孩子在一起,在那里他能夠使一切都很順利.用和藹的方式,簡單的話語對(duì)他說話,鼓勵(lì)他在需要某種東西時(shí)就說出它的名稱,但要盡力避免氣沖沖地逼他說話的現(xiàn)象.所有的孩子在開始時(shí)都會(huì)將大部分詞語的音發(fā)錯(cuò),然后逐漸改進(jìn)這些發(fā)音.有些孩子會(huì)在較長的時(shí)間里發(fā)錯(cuò)某一個(gè)音.這些發(fā)音錯(cuò)誤有時(shí)顯然是由于舌頭和其它發(fā)音部位不太靈活所引起的,因?yàn)橛行┏赡耆瞬还茉鯓优?仍然有口齒不清的情況出現(xiàn)；有時(shí)則是由于嬰兒感情怪僻所引起的.同樣的發(fā)音有時(shí)會(huì)在某一個(gè)詞語中老是發(fā)不準(zhǔn),而在其它詞語中卻能準(zhǔn)確無誤地發(fā)出.如果孩子各方面都很正常,性格也很開朗,這點(diǎn)小小的錯(cuò)誤倒沒什么.可以偶爾用和藹的語調(diào)糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音,但是千萬不能對(duì)此過于嚴(yán)肅,硬跟孩子爭辨不休.如果孩子到3-4歲或5歲說話還是不清楚,別的孩子聽不懂,因此就譏笑他,那該怎么辦?首先,應(yīng)該讓耳科專家檢查一下他的聽力,再找一位懂得如何與孩子平易相處,如何娓娓動(dòng)聽地給孩子講課的語言專家給你指教.但是,不管能不能找到專家,應(yīng)該盡可能定期讓這種孩子在一個(gè)條件較好的托兒所或幼兒園與年齡相仿的其他孩子接觸,一直到快要上學(xué)為止.一個(gè)好老師能用巧妙的方法保護(hù)這些有缺陷的孩子,使他們免遭其他孩子的嘲笑；而且,他們不象家長那么焦慮,可以用更簡單的話語使孩子受到語言訓(xùn)練.因此,有些學(xué)校里培養(yǎng)了一批語言教師.

智力檢查用不著做ct.建議上婦幼保健院看兒保門診作智力測(cè)驗(yàn).

您好考慮小男孩說話晚是常見的建議去醫(yī)院檢查看看如果孩子智力及聽力正?？紤]問題不大平時(shí)注意多訓(xùn)練觀察看看