兒童語言發(fā)育遲緩、行為笨拙且智力低下，如何教育和治療？
兒童的語言發(fā)育太慢,只會說簡單的字,太長的語句就不會說,在行為動作上也顯得笨拙,在別人叫他的時候,就像沒有聽見,注意力不集中,教他學(xué)習(xí),重復(fù)許多遍也不學(xué).病史：在孩子一周半左右已經(jīng)會叫爸爸媽媽,認(rèn)為是語遲,在三周半才發(fā)現(xiàn)與其他的孩子不同在三周七個月才進(jìn)行治療,在檢查的時候,孩子的驗血,尿,磁共振都正常,只是有孤僻癥和較同齡兒童智力低下.吃的藥有:同笑,小兒智力糖漿,貝爾補(bǔ)腦液.這三種藥每天兩次,每次各5毫升,但效果并不明顯,家庭教育也不理想.我住在偏僻的農(nóng)村,家庭條件并不是很好,我想進(jìn)行家庭教育,作為家長,我該如何教育我的孩子?又該吃那些藥?
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回答5
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徐雪 主治醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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兒童出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、行為笨拙、智力低下等情況，可能與遺傳、環(huán)境、神經(jīng)發(fā)育、營養(yǎng)、心理等因素有關(guān)。需要綜合教育訓(xùn)練、藥物治療、家庭關(guān)愛等多方面來改善。 1.遺傳：部分兒童可能存在基因異常導(dǎo)致的發(fā)育問題，這種情況需要進(jìn)行基因檢測以明確。 2.環(huán)境：成長環(huán)境缺乏語言刺激、關(guān)愛不足等會影響孩子發(fā)展。家長要多與孩子交流，創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。 3.神經(jīng)發(fā)育：大腦神經(jīng)發(fā)育不完善，可通過康復(fù)訓(xùn)練促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育。 4.營養(yǎng)：營養(yǎng)不良可能影響孩子身體和大腦發(fā)育，要保證孩子飲食均衡，攝入足夠的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。 5.心理：孩子可能因心理壓力或負(fù)面情緒影響發(fā)展，家長要給予溫暖和支持，增強(qiáng)孩子的自信心。 總之，對于孩子的情況，家長要有耐心和信心，持續(xù)給予關(guān)愛和教育，同時定期帶孩子復(fù)查，根據(jù)醫(yī)生建議調(diào)整治療方案。
2025-04-02 21:50
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回答4
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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我住在偏僻的農(nóng)村,家庭條件并不是很好,我想進(jìn)行家庭教育,作為家長,我該如何教育我的孩子?又該吃那些藥?治療1,藥物治療：氟哌啶醇0.25－0.75mg,2/d.2,對父母建議：改變原有的教育方法,教育訓(xùn)練首先要有愛心熱心和耐心做好溝通,細(xì)化技能步驟,訓(xùn)練要動作－語言－獎勵有機(jī)結(jié)合.對合適的行為建立及維持通過獎勵,即陽性強(qiáng)化治療.如不合適行為即懲罰而加以消除.切忌操之過急,要有恒心.目的是教會患兒掌握最基本的生活技能,自理生活能力和與人交往能力.在接納和尊重孩子的基礎(chǔ)上,增加孩子的責(zé)任感,與之討論要解決的問題和解決方法.
2016-02-14 18:07
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回答3
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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小孩有孤獨(dú)癥,這個需要父母的耐心和長期堅持不懈的恒心小孩需要父母多多的關(guān)注,注意教育和心理的指導(dǎo).小孩會說簡單字句,和別人互動不好.教他怎么說話,給小孩一個良好愉快的環(huán)境.鼓勵小孩與其他小孩交往,訓(xùn)練小孩自己做一些力所能及的事,如穿衣服.刷牙等,一定要有耐心,不要呵斥和暴力.訓(xùn)練的作用很多時候比藥物的療法好,你可以就服用現(xiàn)在在吃的.孤獨(dú)癥需要父母長期堅持的耐心教育,做的好的小孩以后會和正常小孩一樣.多多的關(guān)注,精心的護(hù)理,父母要有恒心,比較累心的,有時可能怎么樣效果都不好,要堅持,長期會有效果的.
2016-02-14 17:17
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回答2
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你這個情況還是與先天性有關(guān)你可以有意識的多與其交流,培養(yǎng)溝通的語言能力,會有改善的,但只可提高,難以根治,可以吃點健腦益智口服液,會有好轉(zhuǎn)口服
2016-02-14 16:42
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回答1
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級
全科
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孤僻癥兒童,建議多與孩子交流,要鼓勵關(guān)心他俗話說三分藥七分養(yǎng),養(yǎng)身體還得養(yǎng)精神,你得耐心給孩子講解些事情,讓他感興趣,以后慢慢就會好了
2016-02-14 11:46
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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