12 歲男孩厭學(xué)且交流障礙，如何解決？
從開(kāi)始上學(xué)開(kāi)始就不愿意寫(xiě)作業(yè)，每天下學(xué)了都逼著他寫(xiě)，老師的話也不聽(tīng)，老師還讓他轉(zhuǎn)學(xué)，已經(jīng)轉(zhuǎn)了2次學(xué)校了，而且也不愿意和家長(zhǎng)交流，問(wèn)他話也什么都不說(shuō)，這個(gè)情況一直持續(xù)了好幾年了，太愁人了，今年12了，男孩。想得到怎樣的幫助:這個(gè)情況要怎么看是不是要請(qǐng)家教還是進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢，請(qǐng)家教管用么
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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黃世昌 副主任醫(yī)師
北京大學(xué)第一醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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12 歲男孩厭學(xué)、不愿交流，這種情況可能由多種因素導(dǎo)致，如心理壓力、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)困難、社交問(wèn)題、神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題等。 1.心理壓力：孩子可能在學(xué)校或家庭中承受了過(guò)大的心理壓力，如過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、父母的期望等。這可能導(dǎo)致他產(chǎn)生逃避心理，不愿寫(xiě)作業(yè)和交流。 2.家庭環(huán)境：不和諧的家庭氛圍、缺乏父母的關(guān)愛(ài)和支持，可能使孩子缺乏安全感和自信心，影響其學(xué)習(xí)和交流的積極性。 3.學(xué)習(xí)困難：某些學(xué)科的知識(shí)掌握困難，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，從而失去學(xué)習(xí)興趣。 4.社交問(wèn)題：在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不融洽，可能產(chǎn)生孤獨(dú)感和排斥感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和交流。 5.神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題：如注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）、自閉癥譜系障礙等，可能影響孩子的注意力、情緒和社交能力。 對(duì)于孩子的這種情況，建議家長(zhǎng)先與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，了解其內(nèi)心想法。同時(shí)，可以帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理科或精神科進(jìn)行專業(yè)評(píng)估和診斷，以便采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。
2025-03-30 22:23
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你的情況考慮如果孩子長(zhǎng)期如此，那么建議去看看心理醫(yī)生比較好，看看是什么原因造成的一般家教只是督促的作用，孩子要是還是不愿意寫(xiě)的話也是沒(méi)有作用的，關(guān)鍵還是要找到原因
2016-01-26 16:42
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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不要逼著他學(xué)習(xí)，越逼他越怕越煩。多帶他出去看社會(huì)，讓他向好人學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。他想玩的地方少帶他去，去博物館和科技館多一點(diǎn)。去農(nóng)村看看，去大家看看，讓他開(kāi)開(kāi)眼界。
2016-01-26 13:02
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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不愛(ài)學(xué)請(qǐng)家教就更不愛(ài)學(xué)。還是要打開(kāi)心結(jié)，不愿學(xué)習(xí)還不要緊，關(guān)鍵要和人溝通，否則心理發(fā)育會(huì)受影響。如果家長(zhǎng)溝通不了，找能說(shuō)到一起的親戚朋友幫忙，再不行就去看心理醫(yī)生。
2016-01-26 05:46
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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