兩歲多寶寶叫名有反應(yīng)但記不住自己名字，智力有問(wèn)題嗎
我兩歲多的寶寶叫他名字知道，但是問(wèn)他叫什么名字回答不出來(lái)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話，還會(huì)背一兩首唐詩(shī)。無(wú)論如何教都記不住。在鏡子里問(wèn)誰(shuí)是李智軒他也能指出自己，丨歲時(shí)叫他說(shuō)丨歲，2歲了教了無(wú)數(shù)次，問(wèn)他幾歲還是回答丨歲。請(qǐng)問(wèn)智力是不是有問(wèn)題
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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彭福華 主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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兩歲多的寶寶出現(xiàn)叫名有反應(yīng)但記不住自己名字等情況，不一定意味著智力有問(wèn)題?？赡芘c語(yǔ)言發(fā)展階段、個(gè)體差異、環(huán)境影響、教育方式、潛在疾病等有關(guān)。 1. 語(yǔ)言發(fā)展階段：兩歲多的寶寶語(yǔ)言能力仍在發(fā)展中，記憶和表達(dá)能力有限，可能會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)記不住自己名字的情況。 2. 個(gè)體差異：每個(gè)孩子的發(fā)育速度不同，有的在語(yǔ)言和認(rèn)知方面可能稍慢一些，但隨著成長(zhǎng)會(huì)逐漸改善。 3. 環(huán)境影響：缺乏豐富的語(yǔ)言交流環(huán)境，或者家庭氛圍不夠活躍，可能影響寶寶的語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展。 4. 教育方式：教導(dǎo)方法不恰當(dāng)，過(guò)于急切或復(fù)雜，寶寶可能難以理解和記住。 5. 潛在疾?。喝缟窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題、智力障礙等，但通常還會(huì)伴有其他明顯癥狀，如運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、社交障礙等。 家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮，可繼續(xù)耐心引導(dǎo)和觀察寶寶的表現(xiàn)。若寶寶的情況長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有改善，或出現(xiàn)其他異常，建議及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院的兒科或兒童保健科進(jìn)行評(píng)估和診斷。
2025-03-26 12:43
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回答4
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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您好，這個(gè)不一定是智力的問(wèn)題，不用擔(dān)心的。建議到三甲婦幼保健院兒童保健科做個(gè)智力評(píng)估。
2016-01-26 06:14
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回答3
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好，孩子二歲了，目前叫名字不知道的現(xiàn)象，要檢查一下孩子聽力智力各方面的。平時(shí)要多和孩子交流溝通的，營(yíng)養(yǎng)也要全面的，孩子如果聽力智力正常，一般是不要緊的，食物要多樣化。
2016-01-26 04:09
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回答2
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好：懷疑寶寶智力發(fā)育有問(wèn)題單憑這一點(diǎn)是不能斷定的，需要帶寶寶去醫(yī)院做個(gè)全面的發(fā)育評(píng)估，這樣能夠了解孩子是否智力比同齡兒落后。你可以帶孩子去醫(yī)院小兒神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行智力測(cè)試，評(píng)估一下才能得到比較確切的答案，祝寶寶健康成長(zhǎng)！
2016-01-26 03:14
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回答1
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，要是孩子出生史有出現(xiàn)過(guò)缺血缺氧性腦病的話有可能是智力發(fā)育不全你好，要是順利的話是沒(méi)有什么問(wèn)題的，孩子發(fā)育得比減慢而已，建議注意營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充。
2016-01-26 00:30
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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