孩子轉(zhuǎn)校后出現(xiàn)心理問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)？
自言語(yǔ)、發(fā)笑。愛(ài)糾結(jié)。不怎么愛(ài)跟人交流。是因?yàn)樽x書(shū)轉(zhuǎn)了一個(gè)學(xué)校。轉(zhuǎn)校是他自己要求，轉(zhuǎn)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)水平不行，自己看不到前途。高二曾要求轉(zhuǎn)個(gè)班，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這個(gè)孩子從讀書(shū)以來(lái)總是全年級(jí)前一、二名。曾經(jīng)的治療情況和效果：2012年9開(kāi)學(xué)時(shí)，不上那一個(gè)老師的課，就看了心理科，當(dāng)時(shí)吃歐蘭寧和樂(lè)友，四分一歐蘭寧兩片樂(lè)友，吃了半年。后來(lái)吃維思通一天五毫升。吃藥前人還靈活點(diǎn)。現(xiàn)在人還呆板點(diǎn)。雙目無(wú)神。性格焦躁，思維無(wú)連貫性。
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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余金龍 副主任醫(yī)師
廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級(jí)甲等
臨床心理科
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孩子轉(zhuǎn)校后出現(xiàn)自言語(yǔ)、發(fā)笑、愛(ài)糾結(jié)、不愛(ài)交流等心理問(wèn)題，可能與環(huán)境變化、學(xué)業(yè)壓力、心理落差、治療用藥等有關(guān)。 1.環(huán)境變化：轉(zhuǎn)校后新環(huán)境的適應(yīng)困難，包括老師教學(xué)水平、班級(jí)氛圍等，易導(dǎo)致心理不適。 2.學(xué)業(yè)壓力：一直成績(jī)優(yōu)異，對(duì)自身要求高，轉(zhuǎn)校后未達(dá)期望，產(chǎn)生心理落差和焦慮。 3.心理落差：原本期望通過(guò)轉(zhuǎn)校改善狀況，未實(shí)現(xiàn)后心理失衡。 4.治療用藥：藥物治療可能存在副作用，影響精神狀態(tài)。 5.個(gè)人性格：本身性格特點(diǎn)也可能影響對(duì)挫折的應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適。 對(duì)于孩子的這種情況，需要綜合考慮多方面因素，家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予更多關(guān)心和支持，必要時(shí)尋求專業(yè)心理醫(yī)生幫助，共同幫助孩子走出困境。
2025-03-25 21:34
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回答2
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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心理分析：精神分裂癥癥狀，幻聽(tīng)，幻覺(jué)，無(wú)邏輯性言語(yǔ)等。常常有被害妄想，覺(jué)得別人要害自己，失去自知力和部分自知力。心理指導(dǎo)：一般采用藥物治療為主和心理治療輔助，建議能夠輔助心理治療，逐漸的減少藥物的劑量。
2016-01-24 11:34
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回答1
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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你好！本患者是一個(gè)比較聰明小孩，常人所說(shuō)的聰明反被聰明誤，也就是他好學(xué)上進(jìn)，自尊心較強(qiáng)，當(dāng)遇到難題或困難時(shí)，他就容易思慮過(guò)多、然而睡眠持續(xù)不好、大腦過(guò)度疲勞便引起大腦功能紊亂，所謂精神分裂，之前的治療藥物主要是以鎮(zhèn)靜、安眠之作用來(lái)實(shí)現(xiàn)控制，由于用藥量過(guò)大，便出現(xiàn)現(xiàn)的木僵、呆滯、雙目無(wú)神、焦躁，思維無(wú)連貫性現(xiàn)象，同時(shí)，這些藥物的依賴性大，在沒(méi)有別的藥物取代治療之前，便需要長(zhǎng)期服用，這給患者的痊愈帶來(lái)了困擾，如果為了根治本疾病，只能尋求有效而沒(méi)有依賴性的中醫(yī)中草藥治療，然后再慢慢地分期分批地將它們減掉，這樣才能平穩(wěn)地過(guò)渡。
2016-01-24 00:23
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濟(jì)南正規(guī)精神科醫(yī)院|重度抑郁癥要住院?jiǎn)幔?/a>
