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17 歲高一學生大病后出現(xiàn)學習時大腦混亂、重復做事的情況，可能是由疾病影響、心理壓力、學習方法不當、注意力缺陷多動障礙、神經(jīng)衰弱等因素導致。 1. 疾病影響：大病可能對身體機能和大腦功能產(chǎn)生一定影響，如影響大腦的認知和注意力功能。需要通過適當?shù)目祻陀柧毢驼{(diào)理來改善。 2. 心理壓力：高中學習壓力增大，對成績的擔憂等可能引發(fā)焦慮，從而影響學習狀態(tài)。可通過心理疏導，如與家人、老師交流，或進行心理咨詢來緩解。 3. 學習方法不當：沒有掌握科學的學習方法，可能導致效率低下和重復勞動。應學會制定合理的學習計劃，運用多種記憶和解題技巧。 4. 注意力缺陷多動障礙：表現(xiàn)為注意力不集中、多動和沖動。需專業(yè)評估，若確診，可通過行為治療和藥物治療，如哌甲酯、托莫西汀、可樂定等改善。 5. 神經(jīng)衰弱：長期精神緊張可能導致神經(jīng)衰弱，出現(xiàn)大腦易疲勞、注意力不集中等癥狀。要注意勞逸結(jié)合，保證充足睡眠，必要時使用藥物，如谷維素、維生素 B1 等。 總之，出現(xiàn)這種情況不必過于焦慮，應及時調(diào)整心態(tài)，尋找原因，采取有效的措施。若癥狀持續(xù)不緩解，建議到正規(guī)醫(yī)院的精神心理科或神經(jīng)內(nèi)科就診。

你好，你說你高中前得過一次大病，這對你來說有什么影響嗎？一次非常可怕痛苦的經(jīng)歷？可以看出你是一個比較要強的孩子，對于學習也比較的重視，你現(xiàn)在在學習時會重復的檢查、驗證自己所做的題目，如果不去做，會怎么樣？是會害怕出現(xiàn)不好的結(jié)果嗎？從你的描述中，還不能判斷是否屬于強迫癥，有點強迫檢查和強迫懷疑的傾向。如果對你的生活和學習產(chǎn)生了影響，建議你開始調(diào)整，當大腦中出現(xiàn)不好的想法，告訴自己這只是你的想法，并不是事實，不要跟著你的想法去認同，不要急著去做反復的檢查，讓自己檢查一遍后，繼續(xù)做其他的事情，允許焦慮情緒的出現(xiàn)，讓自己和它一起呆一會，看看會不會有不一樣的結(jié)果。同時，可以參考一些強迫癥相關(guān)書籍、文章，如《走出強迫癥—找回美麗的日子》，書中有各種相關(guān)案例和自我治療的方法。如果自己無法調(diào)整，而且對生活影響越來越大的話，建議你及早治療。希望對你有所幫助，祝好！

你好，你的這些癥狀有可能有多方面的原因，需要做更為詳細的了解和分析。反復想事和擔心，是害怕怎樣的后果呢？如果是害怕會有不好的事發(fā)生，那可能屬于強迫癥狀。如果是擔心別人會對自己有不好的印象，那就可能是社交問題。特別你提到的和領(lǐng)導說話時緊張，就更要考慮是否為社交恐懼。至于軀體上的一些癥狀，可能與心理問題無關(guān)，不排除是生理上的原因引起的。 強迫癥的診斷需要具體了解是否內(nèi)心有強烈的沖突，主觀存在痛苦體驗，發(fā)病的時長、表現(xiàn)特點、嚴重程度、還有專業(yè)量表的測量，如果有需要可以到專業(yè)機構(gòu)進行確診評估后，再考慮如何治療。提問者對于答案的評價：

就描述而言，你這個人對自己要求比較高，而且容易緊張，其實這不是強迫，而是焦慮的一種表現(xiàn)。面對現(xiàn)狀建議如下：當焦慮襲來時，可以反復地告訴自己，“沒有問題?！?，“我可以對付?！?，“我比別人行”。這樣可使你漸漸消除呼吸加快及手冒冷汗的本能反應，使你的智能反應逐漸表現(xiàn)出來。結(jié)果，你果真平靜下來了。當你面臨情緒緊張時，不妨作深呼吸，有助于舒解壓力消除焦慮與緊張。當你感到焦慮時，你的脈搏加速，呼吸也加快。而深呼吸可以迫使你減緩呼吸速率，使身體相信焦慮已過去。正確的腹部呼吸是，當你一吸一呼時，腹部將隨之一起一伏。當然自己恢復起來有些緩慢，建議進行一段時間的心理輔導，更快的解決這個問題。

強迫癥是一組以強迫思維和強迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病，其特點為有意識的強迫和反強迫并存，一些毫無意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動反反復復侵入患者的日常生活。患者雖體驗到這些想法或沖動是來源于自身，極力抵抗，但始終無法控制，二者強烈的沖突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學習工作、人際交往甚至生活起居?？梢缘结t(yī)院詳細了解