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高三學(xué)生因?qū)W習(xí)焦慮成績(jī)下滑,如何治療?

兒童學(xué)習(xí)障礙

主要癥狀:小學(xué)初中成績(jī)好高中學(xué)習(xí)焦慮成績(jī)下滑厲害現(xiàn)高三看不進(jìn)書壓力大痛苦父母不和諧小孩提出換一環(huán)境上學(xué)怎樣治療請(qǐng)專家?guī)椭l(fā)病時(shí)間:3年化驗(yàn)檢查結(jié)果:曾經(jīng)治療情況和效果:無(wú)

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    施詠梅 副主任醫(yī)師

    東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    高三學(xué)生因?qū)W習(xí)焦慮導(dǎo)致成績(jī)下滑,可能與學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境、心理調(diào)適能力、學(xué)習(xí)方法、神經(jīng)功能等有關(guān)。 1.學(xué)業(yè)壓力:高中知識(shí)難度增加,高考臨近,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,易產(chǎn)生焦慮。應(yīng)合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,分解學(xué)習(xí)目標(biāo),逐步完成。 2.家庭環(huán)境:父母關(guān)系不和諧會(huì)影響孩子心理。家長(zhǎng)要營(yíng)造和諧家庭氛圍,多關(guān)心支持孩子。 3.心理調(diào)適能力:部分孩子心理調(diào)適能力弱,遇到挫折易焦慮。可通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式放松,必要時(shí)尋求心理咨詢。 4.學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí)方法不當(dāng)可能導(dǎo)致成績(jī)不佳和焦慮。要總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。 5.神經(jīng)功能:長(zhǎng)期焦慮可能影響神經(jīng)功能。可在醫(yī)生指導(dǎo)下服用谷維素、維生素 B1 等調(diào)節(jié)神經(jīng)功能的藥物。 總之,對(duì)于該學(xué)生的情況,需要綜合考慮多方面因素,采取針對(duì)性的措施。同時(shí),家長(zhǎng)和老師要給予充分的理解和支持,幫助孩子度過(guò)難關(guān)。

    2025-03-20 12:07
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    你好你說(shuō)的情況多見(jiàn)于不良的生活環(huán)境導(dǎo)致的換學(xué)校的效果也是不大的主要是給孩子一個(gè)和諧溫暖的家那樣才可以給他學(xué)習(xí)的動(dòng)力

    2016-01-19 14:20
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    您好,你說(shuō)的情況多見(jiàn)于不良的生活環(huán)境導(dǎo)致的換學(xué)校的效果也是不大的主要是給孩子一個(gè)和諧溫暖的家那樣才可以給他學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

    2016-01-19 05:20
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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  • 高春錦

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