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孩子學(xué)習(xí)困難多動(dòng),注意力不集中咋回事

寫(xiě)作業(yè)特別費(fèi)勁、上課安靜、但是聽(tīng)不進(jìn)去、不上課還愛(ài)動(dòng)、:需要醫(yī)生幫助提供遠(yuǎn)程診斷:學(xué)總感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    劉冰 主治醫(yī)師

    中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)一科

    孩子出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)費(fèi)勁、上課安靜卻聽(tīng)不進(jìn)去、不上課愛(ài)動(dòng)、學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去的情況,可能是由多種因素導(dǎo)致的,比如生理因素、心理因素、環(huán)境因素、教育方式以及潛在疾病等。 1.生理因素:孩子可能存在大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)遞質(zhì)失衡,影響注意力和自控能力。 2.心理因素:學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、焦慮、抑郁等不良情緒會(huì)干擾學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3.環(huán)境因素:家庭氛圍不和諧、學(xué)校環(huán)境嘈雜等都不利于孩子集中注意力學(xué)習(xí)。 4.教育方式:教學(xué)方法枯燥、作業(yè)過(guò)多過(guò)難,可能降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。 5.潛在疾?。罕热缍鄤?dòng)癥,表現(xiàn)為注意力分散、多動(dòng)和沖動(dòng)。 6.營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題:缺乏某些維生素和礦物質(zhì),如鋅、鐵等,也可能影響大腦功能。 總之,孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題需要綜合考慮多方面因素。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,必要時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診,尋求專(zhuān)業(yè)幫助。

    2025-03-03 19:31
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孔書(shū)雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    注意力老不集中很有可能是由神經(jīng)衰弱引起的,需要引起足夠的重視。如果注意力老不集中的癥狀長(zhǎng)期存在,無(wú)法自我克服的話(huà),就應(yīng)該盡快進(jìn)行心理咨詢(xún),請(qǐng)心理醫(yī)生診斷是否是神經(jīng)衰弱

    2016-01-04 21:18
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好!孩子從幼兒園到小學(xué)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,家長(zhǎng)和老師要多幫助孩子,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高注意力。建議:要和孩子溝通告訴她上一年級(jí)是大孩子了,不在是幼兒園了。要放注意力在課堂上,聽(tīng)老師在講什么,回家后告訴家長(zhǎng)。交代其完成當(dāng)天的任務(wù),家長(zhǎng)要帶有鼓勵(lì)性的表達(dá),如告訴媽媽老師都說(shuō)了什么,媽媽也要學(xué)習(xí)。在有多陪孩子完成任務(wù),慢慢鼓勵(lì)單獨(dú)完成任務(wù)等等

    2016-01-04 19:27
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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