判斷好動(dòng)與多動(dòng)癥可從注意力、行為目的性、自我控制能力、活動(dòng)場(chǎng)合、對(duì)環(huán)境的反應(yīng)等方面入手。

1. 注意力：好動(dòng)的孩子在做自己感興趣的事情時(shí)，能全神貫注，比如看喜歡的動(dòng)畫(huà)片、玩喜歡的玩具等，能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。而多動(dòng)癥孩子注意力很難集中，不管是做喜歡或不喜歡的事情，都容易分心，不能專(zhuān)注于一件事，常常半途而廢。

2. 行為目的性：好動(dòng)孩子的行為通常有明確的目的，比如為了拿到某個(gè)玩具、完成一個(gè)游戲任務(wù)等，他們的活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織的。多動(dòng)癥孩子的行為往往缺乏目的性，表現(xiàn)得比較沖動(dòng)、雜亂，可能一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒又去做那個(gè)，沒(méi)有連貫性。

3. 自我控制能力：好動(dòng)的孩子在必要的情況下，比如在課堂上、圖書(shū)館等需要安靜的場(chǎng)合，能夠控制自己的行為，遵守規(guī)則。多動(dòng)癥孩子則難以控制自己的行為，即使知道應(yīng)該遵守規(guī)則，也很難做到，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)小動(dòng)作多、坐不住、大聲喧嘩等情況。

4. 活動(dòng)場(chǎng)合：好動(dòng)孩子的活動(dòng)一般是分場(chǎng)合的，在合適的場(chǎng)合會(huì)表現(xiàn)得比較正常，而在一些可以自由活動(dòng)的場(chǎng)合才會(huì)比較活躍。多動(dòng)癥孩子在各種場(chǎng)合都可能表現(xiàn)出過(guò)度的活動(dòng)，不管是在家里、學(xué)校還是公共場(chǎng)所，都難以安靜下來(lái)。

5. 對(duì)環(huán)境的反應(yīng)：好動(dòng)孩子對(duì)新環(huán)境會(huì)有好奇和探索的行為，但能較快適應(yīng)新環(huán)境。多動(dòng)癥孩子在新環(huán)境中可能依然無(wú)法安靜，并且可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、容易興奮或煩躁等情況，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差。

準(zhǔn)確判斷孩子是好動(dòng)還是患有多動(dòng)癥，需要綜合多方面因素進(jìn)行考量。家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行為表現(xiàn)，不能僅憑單一的表現(xiàn)就輕易下結(jié)論。如果發(fā)現(xiàn)孩子有疑似多動(dòng)癥的癥狀，建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的小兒科或精神心理科就診，由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷，以便采取正確的干預(yù)措施，避免誤診耽誤孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。