考上大學(xué)是人生一大喜事，但有些人進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的生活和新的老師同學(xué)，不僅沒(méi)有產(chǎn)生自豪感、愉悅感，反而內(nèi)心郁悶，情緒低落，無(wú)所適從，甚至?xí)霈F(xiàn)軀體上的不適癥狀，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)及生活能力減退，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成不良影響。這便是常見于大學(xué)新生的焦慮性適應(yīng)障礙。焦慮性適應(yīng)障礙是一種心理障礙，主要表現(xiàn)為情緒障礙，也可伴有行為障礙或生理功能障礙。

導(dǎo)致焦慮性適應(yīng)障礙的因素具體如下：

一、情緒障礙：高中階段的那種奮進(jìn)精神和激情消失殆盡，對(duì)什么事都不感興趣，出現(xiàn)睡眠障礙、食欲減退等，有些自認(rèn)為考得不好或錄取學(xué)校不理想的同學(xué)還會(huì)產(chǎn)生自卑、自責(zé)的心理。

二、焦慮傾向：面對(duì)新生活，不知所措，無(wú)所適從，情緒緊張不安，心煩意亂，也可有心悸、呼吸不暢癥狀。

三、社會(huì)性退縮：不愿融入新的集體，逃避現(xiàn)實(shí)，躲避社交活動(dòng)，怕與陌生人交往，習(xí)慣于獨(dú)來(lái)獨(dú)往，閑暇就喜歡閉門獨(dú)處，學(xué)習(xí)能力、生活能力在這種退縮和孤獨(dú)中減退。

四、行為障礙：會(huì)出現(xiàn)一些違反校紀(jì)校規(guī)以及社會(huì)道德規(guī)范的行為，如逃學(xué)、曠課、遲到、尋求刺激等，而其中許多人在高中階段則很少出現(xiàn)這種不良行為。