原本成績優(yōu)秀的高二學生小A，是個在班級里能擔任班干部，在師生眼中活潑、熱情的好學生，可是最近卻突然表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，有厭學、睡眠差的情況，還頻繁與家長發(fā)生爭執(zhí)，簡直像變了一個人，這是怎么一回事？

高二學生性格突變 情緒異常還染上煙酒

小A十分渴望自己能夠變得優(yōu)秀，但自從升上高中后感覺力不從心，父母希望其能考上某重點大學，但近期不知何故，學習無法專心用功。眼看下滑的的成績，內心心急如焚，考試時手抖、心慌頻繁出現(xiàn)，甚至考試到一半想去廁所。

在經過和廣東省婦幼保健院心理?？聘敝魅吾t(yī)師何偉健的一番交談后，小A說出了自己認為成績下滑的原因：源于半年前競選學生會干部失利，自認為會遭到周圍人的鄙視和嘲笑，特別是當看到別人成功當選時，更是加重這種情緒。其次，由于小A先前成績較好，老師要求他去幫助成績較差的同學，這讓小A覺得，自己成績變差，也是因為幫助別人才導致。

小A還透露，他的真實的理想是藝術漫畫創(chuàng)作，曾私下瞞著父母私下參加社會上的漫畫社團，與許多校外漫畫藝術人士有來往，煩悶時偷偷抽煙、喝酒。

除此之外，何偉健醫(yī)生也同小A的父母交談，了解其家庭情況：小A的父親是某單位中層干部，經常出差應酬，自小對小A要求嚴格，對成績尤為看重，經常將小A與單位同事的子女表現(xiàn)作比較。反對小A的漫畫興趣，小A得不到理想的成績，會因煩躁辱罵或懲罰小A，甚至暴怒地毀壞他的漫畫和創(chuàng)作。母親則過分緊張A的身體健康，只要小A有一些小問題，母親就會把他帶到不同的醫(yī)院就診。母親經常在小A面前流露出唉聲嘆氣，反復叮囑他要爭氣。母親與父親感情時好時壞，經常在父親醉酒回家時爭吵，涉及兩人的感情問題，每次小A都左右為難。

專家介紹焦慮概念 從心理學分析原因

通過對小A和他父母心理咨詢，何偉健醫(yī)生表示，這是一種常見的焦慮情緒問題。醫(yī)學上這種焦慮的概念含義包括：

1、心理行為體驗：內在或（和）外在對危險的恐懼感、對危險的無助（悲觀）感以及矛盾態(tài)度行為；

2、身體反應：不隨意肌肉系統(tǒng)（心臟、胃腸平滑肌蠕動、泌尿系統(tǒng)平滑肌、瞳孔括約肌等）、隨意肌肉系統(tǒng)（四肢肌肉、頭面肌肉）；

3、心理疲勞狀態(tài)：虛弱無力、頭暈頭痛感、食欲不振、煩躁易怒、內心的逃避、注意難以集中。

從心理學分析，這種焦慮問題背后隱藏著常見的自卑感、不安全感、被愛渴求等沖突。

“小A在學業(yè)中有一種渴望成功、渴望受到愛慕、認同的強烈愿望，通常心理上認為這是一種自卑性格的補償方式，在追求目標中表現(xiàn)得小心翼翼，甚至認為輔助別人學業(yè)是一種阻礙，競選失敗是一個強應激事件，渴望成功的標志是贏得學生會干部并超越假想敵同學，這個失敗激活并強化了不安全感，在生活中預感到被嘲笑的氣氛，這是厭學的原因?！?/p>

何偉健醫(yī)生指出，強烈自卑會使個人的唯一目的在于超過別人，一般很難體驗到輕松愉快。時?！翱浯髮α⑴c敵意，忽略友善和關懷”。并對成就上癮、贊許上癮。另外，由于強烈的完美主義，高估自己的失誤和留下的壞印象，以致悲觀地預測未來。生活上常有一些“不怕一萬，就怕萬一”、“事情失去控制“、一些不好的事將發(fā)生”的體驗。最后，不安全感體現(xiàn)在恐懼與他人相處時，他人出現(xiàn)的憤怒、沖突和不同意見。在交往中選擇性保留負面記憶，如自己哪句話、哪個動作不得體等，高估別人對自己的關注、否認與不接納。

“焦慮中的內心沖突有一部分源于學習與模仿不適應行為，如在年幼時，對父母行為的學習模仿，在相處中受到的嚴厲懲罰。同樣地，童年的一些生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重未滿足，并受到挫折、懲罰、生活目標，以致兒童青少年在成長中意義的困惑與喪失，也是容易誘發(fā)內心自卑、不安全感等的沖突。日常的應激事件（如家庭危機、學業(yè)危機等）則是引發(fā)沖突的導火索。A和父母在醫(yī)生的心理干預后逐步認識到自己的性格特征，除了接受心理治療之外，還按照醫(yī)生的建議，開始體驗'憂樂與共、休戚相關'的情感，并通過建設性的行為體驗著成就感。”

在經過何偉健醫(yī)生的心理輔導之后，小A的生活和學習有著明顯的改變，厭學的情緒已經漸漸好轉，與父母的關系也有所緩和，在與同學的交往間也能感受到友善。

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