獨立性指的是遇事有主見，有成就動機，不依賴他人就能獨立處理事情，積極主動地完成各項實際工作的心理品質(zhì)，它伴隨勇敢、自信、認真、專注、責任感和不怕困難的精神。

　　幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?

　　家長要有培養(yǎng)孩子獨立自理的意識

　　家長缺乏培養(yǎng)孩子自理能力的意識主要有兩個原因，一、心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子不小心磕著或碰著。二、家長怕麻煩，有時間教他做還不如幫他做好，多省事。

　　一般而言，缺乏獨立自理能力的孩子責任心都不強，因為孩子的自理能力與責任心緊密相連，如果孩子的家長在孩子需要有自理能力時，沒有給予這方面適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責任心，包括對父母。

　　忽略對孩子自理能力的培養(yǎng)，既害了孩子，也害了父母自己。因此，強化家長培養(yǎng)孩子自理能力的意識是很有必要的哦。

　　適當?shù)刈尯⒆訉W做力所能及的家務(wù)

　　家長在訓練孩子的自理能力的時候，除了訓練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強調(diào)訓練孩子學做家務(wù)。如讓孩子學會自己做早點，洗襪子，拿牛奶，買東西等。家長在吩咐孩子做家務(wù)時要有耐心，孩子主動幫助做家務(wù)應(yīng)得到家長的鼓勵。同時，家長對孩子應(yīng)提出切合實際的要求并做具體的技術(shù)性指導，即使是洗手帕、洗碗或收拾房屋也要注意這一點。當孩子不愿意去做家長吩咐的事情的時候，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。

　　在孩子做家務(wù)的過程中，家長千萬不要嘮嘮叨叨地說個不停，而且最后還給孩子讓了步，孩子會認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況孩子仍可以采用這種辦法來對付父母。這會給家長的教育權(quán)威帶來威脅。家長還要讓孩子們懂得讓他們做家務(wù)不是根本，而是要培養(yǎng)他們獨立、勤勞、剛強、負責任的心理品質(zhì)，以及鍛煉他們的自理能力。

　　認可并鼓勵孩子獨立性的行為

　　由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。家長不要因此指責孩子，更不要懲罰孩子，遇到這種情況首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。這樣，既能保護孩子自理活動的自覺性、積極性，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì);又能幫助孩子逐步走向成熟，不斷提高自己的認識水平和自理活動能力。

　　一般教子有方的家長教孩子做家務(wù)會采用“三步教學法”，這是一種示范性的方法。首先是大人先做一次示范表演，讓孩子在旁邊仔細觀察。然后，家長和孩子再一起做一遍，發(fā)現(xiàn)孩子做得不對時及時予以糾正，必要時可以手把手地教給他們那些較復雜的動作。最后，放手讓孩子獨立去做一遍，大人在一旁觀察指導。孩子如有興趣，可以讓他們反復多做幾遍。如果孩子總也做得不好，家長切不可性急，更不能漫罵或挖苦孩子，主要是以鼓勵為主，肯定他做的好的方面，在此基礎(chǔ)上指出其不足之處，使孩子感到自己再加把勁就可以做好了。這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，而且極大地增強了孩子的自信心，對促進孩子身心發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。