到了青春期，許多人都會(huì)對(duì)性有高度的敏感度：看到有關(guān)兩性內(nèi)容的書或電視，自己會(huì)產(chǎn)生莫明的沖動(dòng)和興奮，男孩甚至?xí)幥o不有自主地勃起，女孩陰道分泌物增多；看到漂亮的異性時(shí)，腦于里時(shí)常情不自禁地想入非非。于是，有的人會(huì)認(rèn)為自己變壞了，腦子變復(fù)雜了，為此很懊悔自責(zé)。

正常人的性幻想和精神病人的幻覺是有本質(zhì)區(qū)別的。性幻想是能自我控制的、暫時(shí)的，幻想者能清楚地認(rèn)識(shí)到其內(nèi)容是虛構(gòu)的、不存在于現(xiàn)實(shí)生活中的，是受主觀意志所支配；而精神病幻覺則是一種 病態(tài)，是一種虛幻的知覺障礙，患者不能辨別和批評(píng)，甚至在幻覺支 配下會(huì)產(chǎn)生各種沖動(dòng)、怪異行為，諸如毀物傷人，指手劃腳等等。

性幻想主要是由于對(duì)異性的迷戀。在青春發(fā)育期，我們常會(huì)對(duì)一些根本不認(rèn)識(shí)自己的偶像產(chǎn)生傾慕和種種幻想，每天望著偶像的海報(bào)編織美夢。這種性幻想對(duì)于我們有時(shí)還有幫助。性治療師經(jīng)常建議利 用幻想來刺激性反應(yīng)。性生活活躍和愉快的女性，往往亦有豐富的幻想經(jīng)歷?；孟氲拿钐幵谟诳梢圆皇軙r(shí)間、空間限制，不怕別人窺破， 容許我們暫時(shí)超脫現(xiàn)實(shí)；用幻想可以加強(qiáng)自我價(jià)值觀，使我們集中注 意自己的優(yōu)點(diǎn)；用幻想還可以舒緩壓力和緊張，幫助我們應(yīng)付情緒壓 ，并及時(shí)減輕妨礙我們獲得滿足的最大障礙——焦慮。

從以上分析可看出幻想包括性幻想，是每個(gè)正常人都可能存在的，它對(duì)我們的性愛有一定好處，為性生活增添樂趣，是正常生活的一部 ，并非病態(tài)。不過幻想宜適度，尤其對(duì)于處在花季的少男少女們來 說，若只是一味幻想，特別是沉湎于性幻想中，則會(huì)延誤學(xué)業(yè)，誤入歧途，乃至走上性犯罪道路或產(chǎn)生性心理障礙。

黃色網(wǎng)站成性教育絆腳石

“家長不敢講，老師挑著講，學(xué)生偷著看?！币徽Z道破了現(xiàn)在性教育的現(xiàn)狀。

一位業(yè)內(nèi)人士略帶失望地對(duì)記者講了這樣一件事，講課教授曾讓老師們上臺(tái)示范，進(jìn)行師生問答，結(jié)果這些老師連提問有關(guān)性教育方面的問題都感到害羞。“要是接受過專門醫(yī)學(xué)培養(yǎng)，他們在教學(xué)中肯定能大方地談?wù)撊梭w、性。也不用這么麻煩地進(jìn)行培訓(xùn)了。”這位人士說。

主渠道沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，一些孩子便通過歪門邪道去了解性知識(shí)。據(jù)了解，瀏覽黃色網(wǎng)站已成為少年性犯罪最大的誘因。省少年教養(yǎng)學(xué)校的人士介紹了一個(gè)極端的例子，有一個(gè)孩子識(shí)字不多，但卻能熟練地登陸黃色網(wǎng)站，難以自拔，終于走上犯罪的道路。

性教育滯后，除了傳統(tǒng)因素的影響外，有關(guān)人士認(rèn)為主要是缺乏專職醫(yī)學(xué)教師的緣故。

國家有關(guān)政策規(guī)定，在校學(xué)生每600人應(yīng)配備一名醫(yī)務(wù)人員，歷下區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)生5萬余人，應(yīng)配備專職醫(yī)師85人左右，但現(xiàn)在也就有10個(gè)人。就是這10個(gè)人，也多近退休年齡。大量的非專業(yè)的性教育老師，多是由文化課轉(zhuǎn)任，有的是因?yàn)槟挲g大了退出“一線”，更多的則是因?yàn)槲幕n教學(xué)水平差給“發(fā)配”來的。

而專業(yè)老師的缺乏，則是因?yàn)槿鄙龠@方面的編制，醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)不了中小學(xué)。據(jù)了解，由于全社會(huì)普遍對(duì)性教育不夠重視，有關(guān)部門每年審批教育系統(tǒng)的編制時(shí)，只是批準(zhǔn)教授文化課的師范畢業(yè)生進(jìn)入，其他人概莫能入；受此影響，中小學(xué)申請配備人員時(shí)，也只是報(bào)請文化課老師的編制，不申請醫(yī)學(xué)方面的人才。

他們呼吁，有關(guān)部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)青少年性教育的重要性，放松“口子”，讓醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生也能加入進(jìn)來，真正提高青少年性教育的質(zhì)量。