所謂“性認(rèn)知”，應(yīng)當(dāng)是從孩子對(duì)個(gè)人及他人（包括自己的身體和別人的身體）的認(rèn)知開始；也就是說，是從個(gè)體有了生命以后，父母怎樣摟抱、撫觸、呵護(hù)和刺 激他的態(tài)度，以及父母彼此如何相對(duì)開始的。

父母撫觸、摟抱孩子的方式，以及父母間的親昵接觸，都是傳遞性的最原始信息。一旦孩子能理解別人的意思了，就可以開始跟他談到性。

孩子發(fā)問時(shí)正是時(shí)候

心理學(xué)家建議，或許對(duì)孩子的身體所發(fā)出的第一個(gè)字眼，就已經(jīng)是進(jìn)行了一種教育。

告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

這種健全的意識(shí)，將可以為日后青春期及青年期的性認(rèn)知奠定正確的基礎(chǔ)。

通常孩子到了四五歲，不但會(huì)對(duì)自己的身體感到好奇，也會(huì)想認(rèn)知他人的身體。

當(dāng)他看到別人的身體和自己的不同時(shí)，就會(huì)想知道原因。

至于身體各部位及其功能，應(yīng)該給予明確的解釋，同時(shí)冠上正確的名稱。

如果在你自己的成長(zhǎng)過程中，性是個(gè)隱諱的問題，這時(shí)你可能就得求助于書報(bào)、雜志或圖書館了。

稱生殖器官為："下面的"、"小公雞"、"尿尿的"等名稱有何不妥？首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會(huì)讓孩子認(rèn)為身體的各個(gè)部位并不是生而平等的。

耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對(duì)有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態(tài)度上的差別，會(huì)使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對(duì)勁。

說的多不如說的正確

不使用正確的稱呼，等孩子上了幼兒園之后，也會(huì)產(chǎn)生溝通上的困難。

屆時(shí)老師只會(huì)聽到一屋子此起延續(xù)落的聲音，卻沒人曉得諸如陰莖的正確名稱。 孩子所尋求和理解的知識(shí)，隨著他們的成長(zhǎng)而有所改變，知識(shí)的起點(diǎn)，即是從對(duì)身體的認(rèn)知。

在一開始讓孩子認(rèn)知他們的身體時(shí)，就該直接而坦誠(chéng)，并且保持一貫的說法；而后在孩子日漸長(zhǎng)大的過程中，你再逐漸把更復(fù)雜的過程詳細(xì)敘述給他們聽。

經(jīng)過這種方式，孩子對(duì)性就能有堅(jiān)定而持續(xù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

不過，對(duì)孩子而言（不論是小孩子、大孩子，甚至于已經(jīng)長(zhǎng)大成人），行為永遠(yuǎn)比言語更有效。

孩子可以通過雙親間的相互交往，例如：關(guān)懷、溫柔或細(xì)膩的小動(dòng)作，學(xué)習(xí)到許多。 性也包括我們對(duì)他人的態(tài)度、如何愛惜自己，以及我們的一顰一笑等。

從孩子出生的那一刻起，他們就能由所見到的所感受到的中學(xué)到許多。

或許你會(huì)覺得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開始通過大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認(rèn)知性；但不論如何，請(qǐng)了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。

兒童性別教育越早越好

從外面走進(jìn)來一個(gè)女孩兒，雖然穿著一件紅衣服，可是那走路的姿勢(shì)，卻與小男孩一般無異，肩部還會(huì)不停地抖動(dòng)，說話粗聲大氣，甚至連五分鐘都坐不住，這分明就是一個(gè)假小子嘛！

還有這樣一個(gè)男孩兒，長(zhǎng)得白白凈凈，就連說話都細(xì)聲細(xì)氣，稍遇到一點(diǎn)兒委屈的事兒眼圈兒就紅，衣服總是一塵不染，絕不像那些臭小子爬墻上高，舉手投足就是一個(gè)“小女生”。

這兩個(gè)例子生活中并不鮮見，甚至我在做每屆班主任工作時(shí)都會(huì)遇上一兩個(gè)。十年前我教的班級(jí)里一個(gè)女孩子叫蒙蒙（化名），除了她的名字和身體是女兒身之外，她的一切情況都與男孩無異，她從不穿鮮艷的衣服，她沒有一條裙子，她說話的聲音，走路的姿態(tài)，喜愛的游戲都與男孩兒一模一樣，我曾委婉地向她的母親提出過建議，可試著從著裝上改變她，她母親說小時(shí)候曾給她買過一件紅衣服，她說什么都不肯穿，最后母親伸手打了她，可是無論怎么打，她還是不肯穿，最后筋疲力盡的母親繳械投降，隨她去吧！我聽后真的為她擔(dān)憂，如果一個(gè)人一輩子都不喜歡自己的性別角色將是多么痛苦的事！

我曾經(jīng)細(xì)心了解過兩個(gè)頗為女性化的男孩兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們從小都是由媽媽、奶奶或姥姥帶大，父親由于工作忙或外出打工在教育孩子方面長(zhǎng)期缺席，以致孩子與女性在一起生活得太久，耳濡目染變得女里女氣，甚至?xí)绊懰簧袨樽鍪碌姆绞健?/p>

性別角色錯(cuò)位現(xiàn)象應(yīng)該是一個(gè)引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)日益提高重視的問題，其實(shí)性別角色教育在西方的許多學(xué)校并不陌生，甚至從幼兒園開始，就開始教孩子如何去使用衛(wèi)生間，說話與走路；小學(xué)與中學(xué)還會(huì)開設(shè)相應(yīng)的禮儀課；或者鼓勵(lì)男孩兒、女孩兒選學(xué)不同的科目，進(jìn)行不同的游戲，從小就將自己的性別角色定位，并且喜歡上自己的性別，成為味道十足的女人，或者是行為做事果斷干脆的男子漢，度過幸?？鞓返囊簧?/p>