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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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盧焯明 主任醫(yī)師
廣州市婦女兒童醫(yī)療中心
三級(jí)甲等
中醫(yī)兒科
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二到三歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其智力和運(yùn)動(dòng)發(fā)育狀況備受關(guān)注。此階段兒童發(fā)育可能存在個(gè)體差異，如有明顯異常，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。身體不適時(shí)，應(yīng)盡快尋求專業(yè)醫(yī)療意見(jiàn)，遵循醫(yī)生的建議進(jìn)行治療，切莫自行開(kāi)處方。
2018-08-05 19:20
1.智力發(fā)育：能簡(jiǎn)單交流，理解簡(jiǎn)單指令，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品和顏色，開(kāi)始有想象力。
2.語(yǔ)言能力：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句子，表達(dá)自己需求，詞匯量逐漸增加。
3.認(rèn)知水平：能分辨大小、形狀，對(duì)周圍事物有好奇心。
4.運(yùn)動(dòng)技能：走路穩(wěn)當(dāng)，能跑能跳，會(huì)上下樓梯，會(huì)扔球等。
5.社交能力：喜歡與同齡人玩耍，懂得分享，有一定的合作意識(shí)。
6.精細(xì)動(dòng)作：能自己穿衣、扣扣子，用勺子吃飯，涂鴉畫畫。
總之，二到三歲兒童在智力和運(yùn)動(dòng)方面有了明顯進(jìn)步，但每個(gè)孩子的發(fā)展速度有所不同。家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為其提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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崔旭 醫(yī)師
山東省千佛山醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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寶寶能將各種不同用途的物品分類，但還局限在按物品的用途來(lái)分，比如吃、穿、用、玩等，這說(shuō)明寶寶已經(jīng)初步具備了分析能力和綜合能力。
2014-01-10 22:04
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
