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回答1
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李荔 主任醫(yī)師
廣東省婦幼保健院
三級甲等
婦產科
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胎教英語對寶寶智力發(fā)育及后天學習能力的影響，受多種因素綜合作用，包括胎兒的聽覺發(fā)育、胎教方式、語言環(huán)境、父母的教育水平和遺傳因素。面對身體的不適，最明智的選擇是立即就醫(yī)，并在醫(yī)生的指導下進行規(guī)范治療，確保安全有效。
2018-06-25 20:43
1.胎兒聽覺發(fā)育：胎兒在一定階段能感知聲音，但對復雜語言的理解有限。
2.胎教方式：恰當的英語胎教，如輕柔的英語故事，可能有積極作用。
3.語言環(huán)境：出生后的英語語言環(huán)境對語言能力影響更大。
4.父母教育水平：父母的教育理念和引導方式至關重要。
5.遺傳因素：基因在智力和學習能力方面有一定基礎作用。
目前尚無充分科學證據表明胎教英語必然提升寶寶智力和后天學習能力，家長應理性對待，不過分依賴。
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回答2
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級
全科
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2016-11-11 14:58
1、語言能力發(fā)展快，辨別能力強：受過胎教的嬰兒4個半月能認出第一件東西，6～7個月時能辨認手、嘴、水果、奶瓶等，一歲時會說2～4個字句。這樣的嬰兒能較早理解“不”的意思，早期學會服從“不”的孩子更懂事、更聽話。他還會較早學會用姿勢表示語言，會做“歡迎”“再見”“謝謝”等動作，也能較早理解別人的表情，所以顯得特別聰明可愛。
2、手的精細運動能力發(fā)展良好：手抓握、拿、取、拍、打、搖、對擊、捏、扣、穿、套、繪畫等能力強。大運動能力發(fā)展優(yōu)秀，這些孩子抬頭、翻身、坐、爬、站、學走等，動作敏捷，協(xié)調性好。
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回答3
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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這個對于寶寶的發(fā)育是有好處的，樓主是可以堅持，還可以讓寶寶多聽點英文歌曲，寶寶出生之后也可以每天循環(huán)播放，這個對寶寶有一定幫助。
2016-11-11 15:06
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回答4
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級甲等
兒科
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這個一般來說的話，應該還是要通過后天性一個教育的話一般女的一個智力的開發(fā)，才應該有好處一些吧！
2016-11-11 15:13
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回答5
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產科
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抬轎隊英語一般情況下的是可以，那個對寶寶智力發(fā)展，有那個就是幫助的，
2016-11-11 15:19
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回答6
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內科
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英語胎教對寶寶的發(fā)育也是有好處的呀！
2016-11-11 15:26
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質，但沒有學習和訓練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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