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回答1
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秦仲微 主任醫(yī)師
錦州不孕不育醫(yī)院
發(fā)育行為科
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你好！孩子假如出現(xiàn)智力妨礙，一定要及時醫(yī)治，智力妨礙的孩子假如不及時醫(yī)治的話，對孩子的損害是非常大的，醫(yī)治智力妨礙是很有必要的，及時醫(yī)治，對孩子的損害就比較小?！ ∮行┖⒆訌男W冒出來學校表現(xiàn)不佳，特別是在語言考試成績低，閱讀和書寫困難的表現(xiàn)，拼寫障礙。這些孩子往往被誤認為智力低下，學校排斥，導(dǎo)致了一系列的社會和心理問題。事實上，他們從一個特定的學習障礙(閱讀障礙)，而不是精神有問題受苦，如果及時治療，有助于減小或恢復(fù)。 學習困難不一定是智力低下 學習困難小學三年級的表現(xiàn)一般表現(xiàn)前，根據(jù)本教學內(nèi)容，大部分學期有二年級不錯的表現(xiàn)。因此，考試成績也不好。兒童學習困難，有時難以掩飾自己的問題。如果兒童沒有閱讀流暢，但他??的言語記憶是沒有問題的，他會打退堂鼓提前內(nèi)容的文字來掩蓋他們所面臨的困難，讓老師無法找到。這就需要家長和老師的重視。 面對孩子智力低下，我們的家長應(yīng)該重視，及時去標準醫(yī)院進行查看，并及早進行標準醫(yī)治！
2016-07-08 13:16
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回答2
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實習醫(yī)生
九江泌尿科醫(yī)院
全科
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病情分析：智力障礙是嚴重危害兒童身心健康的一類疾患，也是一個嚴重的社會問題，給家庭、社會帶來巨大的負擔。創(chuàng)意淘氣的孩子，他們更開心。讀寫障礙是一種與生俱來發(fā)展性特定的語文障礙，與遺傳因素有關(guān)。源于對文字解碼能力的不足。泛指一系列學習異常，表現(xiàn)為不能準確或慢慢有困難的閱讀;難以理解文章的意義，拼寫障礙，書面表達障礙。讀寫障礙的兒童智力正常，但在閱讀、寫作、拼字、書寫有學習障礙，這種障礙在中文方面通過構(gòu)詞法表現(xiàn)出來。所以說孩子學習困難不一定是智力障礙。 指導(dǎo)意見：智力低下是影響孩子一生的疾病，家長應(yīng)該引起足夠的重視，一定要到正規(guī)的醫(yī)院進行就診，避免耽誤孩子一生的幸福!
2016-07-08 13:16
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回答3
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助理醫(yī)生
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，智力低下孩子有的特征：1，注意力非常集中于智障兒童：他們專注較正常兒童是顯著縮短。甚至到5-6歲，一時間專注在某件事不超過5-6分鐘。他們很少關(guān)注外面的世界，重視分散，注意廣度很窄。慢下來感知的速度，并接受視覺通路的激發(fā)比聽覺激發(fā)容易。口頭表達能力，只能說簡單的詞。思維能力低，缺乏抽象思維，想象力和一般的力量，不舉一反三。 2，視力和聽力和運動障礙：智障兒童表現(xiàn)出嚴重的視力缺陷，如近視，遠視，散光，聾，聽力等，也對智力顯著的影響。由于與外界的人的視覺和聽覺的通信，它會導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯。智障兒童比正常兒童明顯的運動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭，坐，站，走等動作起始年齡比正常同齡孩子要晚。尤其是走較為明顯，往往4-5年3 - 4年。 兒童智力低下對于兒童影響很大，家長該引起重視，及時醫(yī)治!
2016-07-08 13:16
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學習和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
