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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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李燕虹 主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
兒科
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3歲半孩子上學(xué)不聽老師話，可能是心理因素、環(huán)境不適應(yīng)、教學(xué)方式、家庭影響、自身性格等。自行處理身體不適可能加重病情，及時就醫(yī)并遵循醫(yī)生的治療方案是關(guān)鍵。
2018-08-25 18:54
1.心理因素：孩子可能對新環(huán)境和陌生人感到緊張、焦慮，產(chǎn)生抵觸情緒。
2.環(huán)境不適應(yīng)：學(xué)校的規(guī)則、作息與家庭不同，孩子需要時間適應(yīng)。
3.教學(xué)方式：老師的教學(xué)方法可能不適合孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
4.家庭影響：在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣或缺乏規(guī)則意識。
5.自身性格：孩子較為活潑好動、自我意識較強。
家長要耐心觀察孩子，與老師多溝通，共同幫助孩子改善。
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回答2
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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首先鍛煉小孩子大膽能力，自己多跟自己的寶寶溝通，多帶寶寶做一些戶外遠動，可以讓寶寶和同學(xué)們一起做一些游戲，這個主要是要靠家長多用心，其次跟學(xué)校老師溝通讓她換一種方式方法對小朋友做一些引導(dǎo)和幫助。相信沒有問題的。加油！
2016-06-28 04:48
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回答3
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，根據(jù)你的描述，可以多和孩子交流，接受心里疏導(dǎo)。建議家長多和老師交流，多關(guān)心孩子，多夸獎孩子，讓孩子樹立起自信心，提高孩子的積極性，讓孩子多和小朋友玩，希望對你有幫助。
2016-06-28 04:56
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回答4
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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你好!應(yīng)多帶孩子參加集體活動,多接觸可以改變的.
2016-06-28 05:03
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
