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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要從營(yíng)造良好環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、制定合理計(jì)劃、給予適當(dāng)激勵(lì)、培養(yǎng)自律能力等方面入手。 1.營(yíng)造良好環(huán)境：為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、有充足光線的學(xué)習(xí)空間，減少干擾因素。 2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與之結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得有趣。 3.制定合理計(jì)劃：幫助孩子制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)和步驟。 4.給予適當(dāng)激勵(lì)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。 5.培養(yǎng)自律能力：教導(dǎo)孩子自我管理時(shí)間和任務(wù)，逐步提高自律水平。 總之，培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)和孩子自身的努力。
2024-10-21 18:30
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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親，寶寶在小的時(shí)候，不應(yīng)該強(qiáng)制性的培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，有很多習(xí)慣是潛移默化的影響著孩子，所以我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該在生活中一起和孩子“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓孩子既享受了玩的樂(lè)趣，又從中學(xué)到了許多知識(shí)，豈不是一舉兩得嗎？有了學(xué)習(xí)的興趣，等孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要強(qiáng)制培養(yǎng)孩子，不能讓孩子有逆反心理，否則孩子會(huì)厭學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望也會(huì)前功盡棄。
2024-10-22 11:53
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
