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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)需要從培養(yǎng)興趣、創(chuàng)建環(huán)境、設(shè)定目標(biāo)、給予鼓勵(lì)、做好榜樣等方面著手。 1.培養(yǎng)興趣：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與之結(jié)合，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如孩子喜歡繪畫(huà)，可通過(guò)美術(shù)史的學(xué)習(xí)提升知識(shí)儲(chǔ)備。 2.創(chuàng)建環(huán)境：營(yíng)造安靜、整潔、有學(xué)習(xí)氛圍的空間，減少干擾因素。 3.設(shè)定目標(biāo)：制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)。 4.給予鼓勵(lì)：及時(shí)肯定孩子的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心和積極性。 5.做好榜樣：家長(zhǎng)自身保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子樹(shù)立正面榜樣。 引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的耐心和持續(xù)努力，根據(jù)孩子的特點(diǎn)不斷調(diào)整方法，幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2024-10-21 18:55
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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首先要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2024-10-21 18:55
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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當(dāng)然是先給孩子樹(shù)立榜樣建立孩子的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好慢慢就好了啊
2024-10-21 18:55
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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從寶寶1歲走遠(yuǎn)，就要經(jīng)常給寶寶說(shuō)話，開(kāi)始讓寶寶學(xué)學(xué)
2024-10-21 18:55
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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小孩子都調(diào)皮，都有一個(gè)叛逆期，所以要有耐心的引導(dǎo)孩子積極的引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)固然重要，但也不要強(qiáng)制的要孩子做一些不想做的事，從孩子的角度出發(fā)，去想事情，孩子是什么原因造成這樣的，是缺少自由還是有些問(wèn)題真的不會(huì)。醫(yī)生詢問(wèn)：
2024-10-22 09:50
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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