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智力低下癥治療醫(yī)院如何選擇

哈爾濱治療智力低下癥醫(yī)院哪家好

  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    秦仲微 主任醫(yī)師

    錦州不孕不育醫(yī)院

    發(fā)育行為科

    智力低下癥的治療需要專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生。選擇醫(yī)院時(shí),可從醫(yī)院資質(zhì)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、醫(yī)療設(shè)備、治療方法、患者口碑等方面考慮。 1. 醫(yī)院資質(zhì):正規(guī)的醫(yī)院具備完善的醫(yī)療許可和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,能保障治療的合法性和規(guī)范性。 2. 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì):經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的醫(yī)生團(tuán)隊(duì)能提供更精準(zhǔn)的診斷和有效的治療方案。 3. 醫(yī)療設(shè)備:先進(jìn)的檢測(cè)和治療設(shè)備有助于準(zhǔn)確診斷病情,提高治療效果。 4. 治療方法:多樣化且科學(xué)合理的治療手段,如康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療、心理輔導(dǎo)等,能滿足不同患者的需求。 5. 患者口碑:其他患者的治療經(jīng)歷和評(píng)價(jià)能反映醫(yī)院的實(shí)際治療水平和服務(wù)質(zhì)量。 總之,選擇治療智力低下癥的醫(yī)院要綜合多方面因素,以確?;颊吣艿玫絻?yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和有效的治療。

    2016-06-15 12:18
  • 回答2

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    助理醫(yī)生

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

      病情分析:  您好,智力妨礙又稱(chēng)智力缺點(diǎn)、智力落后、智力低下、智能遲緩,一般指因?yàn)榇竽X受到器質(zhì)性的損害或是因?yàn)槟X發(fā)育不有效從而形成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不間斷妨礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的妨礙,一般智力功能顯著低于同齡水平,同量伴有習(xí)慣性行為缺點(diǎn)的一組疾病。 因?yàn)檫z傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦變形或內(nèi)分泌異常等有害因素形成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不有效,使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中,稱(chēng)為智力遲滯。 指導(dǎo)意見(jiàn):智力低下是影響孩子一生的疾病,家長(zhǎng)應(yīng)該引起足夠的重視,一定要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行就診,避免耽誤孩子一生的幸福!

    2016-06-15 12:18
  • 回答3

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    實(shí)習(xí)醫(yī)生

    九江泌尿科醫(yī)院

    全科

    你好!在普通中小學(xué)里,很多教師都遇到過(guò)這么一些學(xué)生,他們學(xué)習(xí)還算努力,但在某一門(mén)或某幾門(mén)課...依照這個(gè)定義,如果一個(gè)孩童的IQ分?jǐn)?shù)落在正常的范圍內(nèi),或適應(yīng)行為沒(méi)有缺點(diǎn),他就不屬于智力落后。所以,這些學(xué)生不算智力落后。精確地說(shuō),他們屬于學(xué)習(xí)障礙,也就是主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)艱難。但如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)艱難的同時(shí)智商測(cè)定也偏低,那就很可能是智力障礙了。面對(duì)孩子智力低下,我們的家長(zhǎng)應(yīng)該重視,及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看,并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治!

    2024-10-13 15:01
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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