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如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

兒童學(xué)習(xí)障礙

怎樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    孩子愛(ài)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好習(xí)慣、創(chuàng)造適宜環(huán)境、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、給予適當(dāng)激勵(lì)、樹(shù)立正確榜樣等。 1.培養(yǎng)良好習(xí)慣:制定規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活作息,讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 2.創(chuàng)造適宜環(huán)境:打造安靜、整潔、有充足光線的學(xué)習(xí)空間,減少干擾因素。 3.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力:幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義,鼓勵(lì)他們探索自己感興趣的領(lǐng)域。 4.給予適當(dāng)激勵(lì):當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。 5.樹(shù)立正確榜樣:家長(zhǎng)自身要展現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的態(tài)度,成為孩子的榜樣。 總之,讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,長(zhǎng)期堅(jiān)持,逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

    2024-10-10 20:15
  • 回答2

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    張俊相 住院醫(yī)師

    威縣婦女兒童醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    外科

    你可以給寶寶盡量玩親子游戲來(lái)引導(dǎo)寶寶愛(ài)上學(xué)習(xí)就是了,而且主要的是寶寶能夠開(kāi)心,沒(méi)事引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)就是了,而且只要寶寶開(kāi)心學(xué)習(xí)才是對(duì)寶寶好,不可發(fā)怒,別給寶寶壓力大就是了。

    2024-10-10 20:15
  • 回答3

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    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    可以給他講學(xué)好語(yǔ)文的好處,也可以讓他體驗(yàn)一次因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)給自己帶來(lái)的益處或者體驗(yàn)一下不學(xué)好語(yǔ)文給自己帶來(lái)的一次失敗的體驗(yàn)。也可以先給他買幾本有趣的書(shū)籍給他閱讀

    2024-10-10 20:15
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    你好,這是自己的一個(gè)性格和習(xí)慣的問(wèn)題,自己有耐心的、加以注意就是會(huì)好很多的。建議平時(shí)的話注意控制一些來(lái)對(duì)待,多耐心的來(lái)引導(dǎo)自己的孩子,培養(yǎng)孩子一個(gè)獨(dú)立思考處理事務(wù)的習(xí)慣,孩子的一些自己可以做的事情,可以讓他自己來(lái)做,會(huì)好一些,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,慢慢的來(lái),要耐心一些來(lái)對(duì)待。

    2024-10-11 02:55
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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