在北京有這樣一群年輕的父母，他們接受過(guò)良好教育，從事相對(duì)體面的工作，對(duì)子女的教育問(wèn)題也非常關(guān)心，但迫于工作繁忙、住房緊張等原因，不得已將孩子送回老家由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)。他們每年在節(jié)假日才能與孩子短暫相聚，雖然他們盡全力保證孩子的生活條件，但由于親子分離，孩子在成長(zhǎng)中暴露出不同程度的問(wèn)題。對(duì)此，家庭教育專家指出，孩子0到12歲，尤其0到6歲之間是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母不應(yīng)與孩子分離。

　　隔代教育大多失敗 只有30%成功

　　身為80后的年輕爸爸，李偉似乎已經(jīng)從2歲的兒子身上看到了一些問(wèn)題。他兒子在6個(gè)月大時(shí)被送到妻子的家鄉(xiāng)哈爾濱，由姥姥姥爺看管，他和妻子每隔一、兩個(gè)月去看兒子一次。李偉最近發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)很調(diào)皮的兒子比同齡人“蔫”，膽小，不合群。李偉分析，“是不是和老人對(duì)孩子的溺愛(ài)有關(guān)，老人對(duì)孩子的過(guò)度袒護(hù)和孤立導(dǎo)致他自理能力與交往能力很差。我們已經(jīng)決定，不管以后多苦，等他3歲時(shí)就把他接回來(lái)?！?/P>

　　“中國(guó)人有隔輩帶孩子的傳統(tǒng)，但現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，隔輩帶孩子的成功率不超過(guò)30%?！睂O云曉指出，調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于溺愛(ài)，隔輩帶出來(lái)的孩子一般存在嬌生慣養(yǎng)、任性、肥胖等問(wèn)題，并容易給孩子帶來(lái)人格缺陷。岳文昊也強(qiáng)調(diào)，0至6歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿，而老人一般動(dòng)作遲緩、思維慢而偏激，這些都會(huì)“傳染”給孩子。

　　趙曉剛也意識(shí)到老人的教育方式、說(shuō)話方式等方面確實(shí)有些問(wèn)題?！氨热缥覀兘逃『⒁Y貌，老人會(huì)認(rèn)為只要孩子不被欺負(fù)就行。”

　　孫云曉對(duì)此提醒，教育的有效性依賴于一致性，孩子的父母和長(zhǎng)輩在孩子的教育管理方面應(yīng)多溝通并形成共識(shí)，以免發(fā)生沖突讓孩子不知所措。此外，不管是否隔輩帶孩子，代理監(jiān)護(hù)人都不要頻繁更換。

　　這樣的老人最適合帶孫子

　　1、身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂(lè)于養(yǎng)育孫輩。

　　2、心理健康，情緒穩(wěn)定，沒(méi)有精神障礙或偏差。

　　3、家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙，不酗酒。

　　4、了解孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。

　　5、性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏見，對(duì)孩子有耐心。

　　6、喜歡戶外活動(dòng)，常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周圍世界。

　　7、有一定的文化基礎(chǔ)，能對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。

　　8、待孩子慈愛(ài)寬容，但不縱容、不溺愛(ài)，善于引導(dǎo)教育。

　　9、能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通。

　　10、愿意并善于吸收新知識(shí)、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。

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