父母嬌生慣養(yǎng)、百般呵護(hù)，父親角色的缺失；幼兒園教師多為女性以及缺乏適合男孩玩耍的器材和游戲；傳統(tǒng)的讀寫表達(dá)教育模式更加適合女孩的智力特征，再加上社會(huì)大環(huán)境要求遵規(guī)守紀(jì)、人們更加喜歡“乖寶寶”等等，這一系列因素促使現(xiàn)在一些小男孩的氣質(zhì)偏向于女性化，也就是“太娘”。孩子太“娘”怎么辦？

這樣的家庭教育造就了孩子的“娘”

1、保護(hù)太多

在家庭教育上，家長(zhǎng)往往因?yàn)閾?dān)心孩子的安全而制止他們的行為。家長(zhǎng)保護(hù)得太多，孩子做事情會(huì)畏首畏尾，獨(dú)立性就差。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的嘗試機(jī)會(huì)，在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全。即使孩子做不到，也應(yīng)該給他足夠的時(shí)間，讓他自己調(diào)整心態(tài)，生拉硬拽和責(zé)罵會(huì)讓男孩產(chǎn)生真正的挫折感。

2、父親角色缺位

所謂的父親角色缺位，倒不是父親完全不陪伴孩子，而是父親在育兒方面的話事權(quán)和主導(dǎo)權(quán)越來(lái)越弱。從社會(huì)分工的角度來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代家庭中，爸爸往往承擔(dān)著家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主要任務(wù)。日常家庭管理和家庭教育重任，則主要由媽媽來(lái)勝任。這種角色分工，在孩子三歲之前沒(méi)有問(wèn)題。但是，孩子3歲之后，父親的角色往往比母親的角色更加重要。尤其是步入6歲之后，孩子進(jìn)入模仿階段，爸爸的模范力量對(duì)于男孩而言更為直接。如果父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有做好榜樣作用，男孩子可能就會(huì)缺少陽(yáng)剛之氣。

孩子太“娘”怎么辦？

1、心理暗示

從小讓男孩做自己能做的事情，不斷地暗示男寶寶自己是強(qiáng)大的。平時(shí)出門，找路，坐地鐵，嘗試把責(zé)任交給孩子。爸爸出差或者出門時(shí)，可以對(duì)寶寶說(shuō)“我不在的時(shí)候，你要幫忙照顧好媽媽、保護(hù)好媽媽”等話語(yǔ)。當(dāng)他們表現(xiàn)出陽(yáng)剛一面的時(shí)候，要及時(shí)地鼓勵(lì)他們，多夸夸他們“男子漢”，時(shí)間久了他們就會(huì)自覺(jué)地向著陽(yáng)光的那一面走。

2、進(jìn)行性別教育

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識(shí)了。為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，較好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如告訴孩子男孩和女孩的差異。建議性別教育的內(nèi)容，讓男孩子了解到健康男孩的性格特點(diǎn)是什么，認(rèn)識(shí)男孩與女孩的人際關(guān)系、愛(ài)好有何區(qū)別等。性別教育不是要專門提的，而是家長(zhǎng)在日常生活中贊許孩子和他性別相匹配的行為。