孩子在5歲前接受暗示的能力非常強(qiáng)，但又不具備承受痛苦的能力，將殘酷甚至恐怖的東西強(qiáng)加在他們幼小的心靈上，很可能造成心理陰影。

專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，睡前給孩子講故事的目的，不是為了教育，而是為了催眠。

首先，最好的催眠故事應(yīng)該是與現(xiàn)實(shí)無(wú)直接關(guān)系的，帶著強(qiáng)烈想象成分且適合寶寶理解能力的。比如，講述與動(dòng)植物密切相關(guān)、游戲色彩與想象成分極為濃厚的故事，讓寶寶覺(jué)得好聽(tīng)、好玩、符合他們的口味，而不是生硬地灌輸給他們一定的人生道理。

其次，“灰姑娘為什么要受那么多苦才能和王子幸福地生活在一起”、“賣(mài)火柴的小女孩為什么會(huì)凍死”，這些與社會(huì)倫理有關(guān)、揭示某種人生殘酷性的東西，5歲以下的孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)理解。孩子在5歲前接受暗示的能力非常強(qiáng)，但又不具備承受痛苦的能力，將殘酷甚至恐怖的東西強(qiáng)加在他們幼小的心靈上，很可能造成心理陰影。

《唐老鴨和米老鼠》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》等動(dòng)畫(huà)故事可能更適合，因?yàn)檫@些故事中沒(méi)有絕對(duì)的善惡、好壞、敵友之分，每個(gè)動(dòng)物都有它調(diào)皮又可愛(ài)的一面。此外，他鼓勵(lì)根據(jù)孩子的年齡、性格特點(diǎn)，家長(zhǎng)自己改編或創(chuàng)作故事講給他們聽(tīng)。把握一個(gè)關(guān)鍵的原則：不要老講自己想說(shuō)的，而要講孩子愛(ài)聽(tīng)的。

3歲兒童故事：故事書(shū)幾種類(lèi)型

1、兒歌童謠類(lèi)讀物

這類(lèi)讀物節(jié)奏韻律很接近寶寶，即使寶寶不能理解內(nèi)容也能朗朗上口，是寶寶發(fā)展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。

2、介紹概念的圖畫(huà)書(shū)

這類(lèi)讀物能促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，2-3歲的寶寶就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些抽象概念，如分類(lèi)、顏色、形狀、空間、數(shù)字、相反等。還有大、小、近、遠(yuǎn)等概念，年輕父母可一邊利用讀物，一邊利用身邊的日常生活中的種種素材來(lái)說(shuō)明。也有一些事物在寶寶的生活范圍內(nèi)一時(shí)還無(wú)法接觸到，生活經(jīng)驗(yàn)不足的寶寶就能夠從具體的圖像中快速地理解事物，從而跨入一個(gè)更寬廣的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)各種己知和未知的事物，在接觸真實(shí)的圖像時(shí)，漸漸形成自己的間接經(jīng)驗(yàn)。

3、圖畫(huà)故事書(shū)

圖畫(huà)書(shū)具有豐富生動(dòng)的視覺(jué)圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對(duì)美的領(lǐng)悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像，因?yàn)橹灰阕屑?xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的圖畫(huà)故事書(shū)本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像。事實(shí)上，圖畫(huà)故事書(shū)的智慧對(duì)成人來(lái)說(shuō)，也是一筆財(cái)富，你在跟寶寶分享故事的同時(shí)，并不只有內(nèi)容的傳達(dá)，寶寶的情緒也同時(shí)被釋放了，通過(guò)親子共讀的互動(dòng)，能使寶寶慢慢地發(fā)展出了解與表達(dá)自己情緒的能力，這對(duì)寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。

4、填充故事

對(duì)于寶寶非常熟悉的故事，你不妨在講到最有趣或最驚險(xiǎn)的地方停下來(lái)，要求他把這個(gè)情節(jié)講完。比如：“哎呀，小豬就要被大灰狼抓住了。那它有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？后來(lái)又發(fā)生了哪些事？”用這種提問(wèn)的方式，讓他參與到講故事的過(guò)程中，他不僅能獲得許多樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，還可以提高記憶力和表達(dá)力。

5、接龍故事

接龍故事其實(shí)就是“你一句，我一句”地講故事，要靠你和寶寶共同完成，有一定的難度，對(duì)年齡稍大的寶寶更適合。比如：媽媽?zhuān)骸皬那坝幸恢换寢專(zhuān)?只小老虎?！睂殞殻骸靶±匣€(gè)個(gè)都很可愛(ài)?！眿寢?zhuān)骸坝幸惶?，虎媽媽帶著小老虎們?nèi)フ页缘摹！?/p>