隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，會(huì)很喜歡幫家長(zhǎng)的忙。但是往往寶寶由于年齡小會(huì)幫倒忙，這是家長(zhǎng)要怎么辦呢？很多爸爸媽媽會(huì)不耐煩的訓(xùn)斥孩子或者不讓孩子繼續(xù)幫助，這樣做是不好的哦。下面就來舉個(gè)例子告訴你如何處理孩子幫倒忙的情況吧。

場(chǎng)景：媽媽把寶寶的小衣服浸泡在盆里就去忙活其它事情了，小家伙看見了，興奮地要幫媽媽洗，媽媽怕小家伙閑著搗亂就答應(yīng)了，小家伙像領(lǐng)到什么光榮任務(wù)一樣，開心地蹲在盆子邊學(xué)著媽媽的樣子在里面亂揉起來，一邊揉一邊把洗衣粉勺上去，盆子里很快出現(xiàn)了大量的泡泡，小家伙像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜異常，愈加勤快地向衣服上邊倒洗衣粉，很快，整個(gè)洗衣盆變成了一個(gè)大大的泡泡玩具，小家伙光顧的在那里折騰她的新發(fā)現(xiàn)，很快就弄的盆子周圍都是水，小家伙的衣服也弄濕了……

豆豆媽的處理方式

滿地狼藉映入眼簾，豆豆媽頓時(shí)火冒三丈，"噌噌噌"走到寶寶跟前，沖著小家伙大吼："你這叫幫媽媽洗衣服??！你看你都弄成什么樣子了，我看你就是想自己玩，真是越幫越忙，還不到一邊呆著去！"

寶寶被來勢(shì)洶洶的媽媽嚇的一言不發(fā)，低著頭站在那里偷偷看媽媽，眼看著媽媽氣呼呼一邊拖地一邊嘮叨，時(shí)而還轉(zhuǎn)身給她個(gè)白眼，小家伙真是又委屈又羞愧，媽媽的指責(zé)，讓他覺得自己笨極了，他不知道為什么自己總是把事情搞糟，也不敢告訴媽媽：倒上洗衣粉就可以揉出泡泡這件事太神奇了……

媽媽拖完地之后，氣呼呼的一個(gè)人在那里洗起來，被冷落一旁的寶寶則心想：哼，以后再也不參與媽媽洗衣服的事了！

樂樂媽的處理方式

眼前的景象讓樂樂媽大吃一驚，沒想到自己的放手造成了這么糟糕的結(jié)果，一剎間，她有點(diǎn)不爽，差點(diǎn)發(fā)火，轉(zhuǎn)念一想，緊皺的眉頭又舒展開了：孩子畢竟是第一次洗衣服，搞成這樣也是有情可原的，自己第一次洗衣服的時(shí)候，不也是弄的亂七八糟？！想到這里，她摸摸小家伙的頭，微笑著說："寶寶，泡泡很好玩是不是？"

"嗯，是啊，太奇怪了，洗衣粉怎么變成泡泡的呢？"

"寶寶真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，這個(gè)問題的答案，媽媽也不知道，我想我們可以一起找找《十萬(wàn)個(gè)為什么》，說不定那里有答案的。

"嗯，洗衣服太好玩了！"

"是啊，每一項(xiàng)勞動(dòng)，都有它的樂趣，不過，地上的水會(huì)把你的小鞋子弄濕的，弄不好還會(huì)滑倒寶寶，寶寶再幫媽媽想想辦法，怎么才能把地板擦擦干？"

"用拖把拖！"小家伙得意地喊著，然后興奮地和媽媽用拖把擦起地板來。

媽媽繼續(xù)問："剛才你主動(dòng)提議洗自己的衣服，媽媽好為你驕傲，現(xiàn)在我們來看看，小衣服洗的怎么樣了？想不想讓媽媽也加入寶寶的勞動(dòng)，一起把這些衣服洗白白？"

"想，耶！"媽媽趁機(jī)給寶寶示范了洗衣服的方法、洗衣粉的用法……

桐媽點(diǎn)評(píng)

豆豆媽處理問題"干凈利落"，因?yàn)閹偷姑Φ暮⒆颖还麛嘀ч_，衣服顯然可以更快的被洗完，但帶給孩子的，是什么結(jié)果呢？

雖然是好心幫了倒忙，但孩子的初衷是良好的，是想幫媽媽洗那些衣服的，但這么好的閃光點(diǎn)卻被媽媽一下子否定了，孩子幫媽媽做事的意愿受到了嘲諷，自然感到很委屈，想必下次幫媽媽做事的積極性也會(huì)小了許多。

孩子被斥責(zé)為幫倒忙，自己的能力也被媽媽否定了，媽媽的評(píng)價(jià)讓他獲得一種意識(shí)：自己什么事情都做不好。這讓他感覺得自己很笨。如果類似被否定的事件經(jīng)常發(fā)生，則孩子可能會(huì)漸漸變得自卑、退縮，因?yàn)閾?dān)心自己難以勝任一些事而拒絕參與。

孩子在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的快樂，并被其吸引，但媽媽顯然不理解孩子的這一樂趣，這讓他失去了跟媽媽溝通的欲望，久而久之，親子關(guān)系也許就此疏離。

整個(gè)事件中，讓孩子充滿了負(fù)性的情緒體驗(yàn)，原本讓她渴望的洗衣事件，就這樣跟負(fù)性情緒體驗(yàn)建立了鏈接，以后，孩子還會(huì)渴望參與洗衣服的事嗎？顯然很難！

與豆豆媽相比，樂樂媽顯然給自己找了許多麻煩：和孩子一起探索泡泡的奧秘、引導(dǎo)寶寶解決地面積水的問題、鼓勵(lì)寶寶跟著她學(xué)習(xí)洗衣服……從表面看，洗衣服這件事的確被孩子越幫越忙了，然而，站在孩子的角度，樂樂媽又是何等智慧呢？

面對(duì)孩子帶來的滿地狼藉，媽媽知道發(fā)火不僅于事無(wú)補(bǔ)，還容易讓孩子因?yàn)樨?fù)性情緒體驗(yàn)而難以從洗衣服事件中得到任何教益，于是坦然接納了了現(xiàn)狀，在肯定孩子閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的行為，原本糟糕的"事件"由此發(fā)揮了多重的教育作用。

媽媽肯定了孩子的新發(fā)現(xiàn)，并把這種發(fā)現(xiàn)與洗衣事件建立連接，讓孩子意識(shí)到這是勞動(dòng)帶來的驚喜，這不僅可以幫助孩子建立對(duì)勞動(dòng)的積極態(tài)度定勢(shì)，還讓孩子更容易期待勞動(dòng)的樂趣。

面對(duì)孩子"幫倒忙"導(dǎo)致的地板積水，媽媽沒有直接拿拖把拖掉，而是鼓勵(lì)孩子一起想辦法解決問題，這樣，既調(diào)動(dòng)了孩子動(dòng)腦動(dòng)手解決問題的積極性，又讓孩子小有成就感。

媽媽不僅肯定了孩子主動(dòng)做事的愿望，并由衷地表達(dá)了自己的自豪感，這不僅可以強(qiáng)化孩子對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)，還有助于進(jìn)一步喚起孩子的向好愿望，孩子接下來愿意繼續(xù)和媽媽一起洗衣服，并接受媽媽的示范引導(dǎo)，媽媽藝術(shù)的引導(dǎo)方式就功不可沒。

當(dāng)我們面臨孩子"幫倒忙"事件的時(shí)候，是從自己做事的方便出發(fā)簡(jiǎn)單制止孩子的幫倒忙行為，還是從孩子的發(fā)展角度出發(fā)循循善誘、善待幫倒忙的孩子，變"危機(jī)"為教育契機(jī)，相信本案例會(huì)啟發(fā)各位家長(zhǎng)做出明智的選擇。

通過以上的舉例，希望家長(zhǎng)在遇到孩子幫倒忙時(shí)可以正確處理。

（摘錄自合作雜志《聰明寶寶》2013年10月刊）

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