寶寶分離焦慮怎么辦呢？孩子到了幼兒時期就會出現(xiàn)分離焦慮，不愿與爸爸媽媽分開，這可怎么辦呢？家長不可強行和孩子分離哦，不如試試小編介紹的方法來應對孩子的分離焦慮吧。

　　寶寶分離焦慮的原因

　　寶寶自理能力不強。年幼的寶寶欠缺獨立自理能力，如不能獨自吃飯、不會自己穿脫衣物等，離開主要照顧者后難以獨自面對碰到的生活問題，從而產(chǎn)生不安和焦慮。

　　寶寶自身性格所致。有些性格內向的寶寶，不太愿意與周圍的人親近，不愿參加各種活動，對父母的依戀更強烈，焦慮的表現(xiàn)也更為劇烈。

　　寶寶對父母的依賴性強。由于一直受到父母的關懷和保護，什么事都依賴父母，寶寶的生活自理能力弱，對父母有很深的依戀，所以不愿意與父母分離。

　　父母對寶寶干涉太多。父母對寶寶過度嚴厲和干涉，使寶寶失去了與人交往的各種機會，這樣會導致寶寶社會性發(fā)展緩慢而產(chǎn)生焦慮。

　　父母給孩子的心理暗示。有時，父母的言行會給孩子一種心理暗示，從而增加其焦慮的程度，例如和寶寶分開時，看到寶寶哭，自己不忍心離去，依依不舍，這種行為會感染寶寶，誘發(fā)其傷心、憂郁的不良情緒產(chǎn)生。

　　周圍環(huán)境的變化。如果寶寶突然換了一個新環(huán)境，例如上幼兒園，陌生的環(huán)境和人會讓寶寶缺乏安全感，感受到離開父母的痛苦，也會在心理上出現(xiàn)不適應的癥狀。

　　找到了原因，下面就來看看要如何應對寶寶分離焦慮吧。

　　寶寶分離焦慮怎么辦

　　降低親子依戀強度。因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產(chǎn)生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。在生活中要適當?shù)胤攀?，讓孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能獨立完成，自己是可以的?/p>

　　積極的引導。在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，家長可以不斷地跟寶寶說：老師像媽媽一樣地愛你，老師就像是你的朋友，你有什么不高興的事，都可以和老師說等等。首先要讓寶寶在心理上不排斥老師，這樣老師才可以接近寶寶并加以引導。同時放低對老師的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領，也可以玩游戲，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產(chǎn)生向往與期待。

　　形成新的依戀關系。分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應父母不在場的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關系。家長平時要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲；在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。每天入園的時候，在家里就應該說好，媽媽送到教室就會去上班，并且實際上也堅持這樣做，不要表現(xiàn)出不舍，否則聰明的寶寶一看到你的不舍，馬上就會以哭來要挾你。

　　回到家里，爸媽要問一問寶寶在幼兒園是怎么玩的，不要帶任何的暗示，就讓寶寶憑自己的理解和表達敘述出來，爸媽再以很夸張和驚訝的表情說：幼兒園這么好玩，有那么多小朋友和玩具，還有老師愛你們、和你們做游戲，媽媽都想上幼兒園了。這樣就可以激發(fā)寶寶上幼兒園的興趣。

　　增強幼兒園的吸引力。家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，并答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。

　　注意孩子生活技能的培養(yǎng)。焦慮的產(chǎn)生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關系，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。家長在指導時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。

　　為了保證幼兒心理健康，家長要科學應對寶寶分離焦慮哦。