四歲的孩子就像是一個(gè)充滿氣的皮球，有著無盡的活力。他們的肢體需要?jiǎng)×业幕顒?dòng)，他們有說不完的話，做不完的事情。在說說笑笑、打打鬧鬧中，其運(yùn)動(dòng)能力、表達(dá)能力、思維能力都得到了極大的發(fā)展。

　　在日常生活中，你或許會(huì)驚訝孩子的變化。但是孩子有個(gè)體的差別，家長們要尊重自己孩子獨(dú)特的發(fā)育速度和進(jìn)展模式。尊重孩子：每個(gè)孩子都有自己的發(fā)育速度和進(jìn)展模式只要你的孩子在你看來發(fā)育正常，他的舉止和你家里其他孩子這么大的時(shí)候差不多，或者和鄰里其他這么大年齡的孩子差不多，那么，你就不必下意識(shí)地以為你的四歲孩子特別有本事，或者反過來，特別的沒本事。

　　你要記住，一個(gè)孩子的智力水平和發(fā)育成熟度是兩件不同的事情，這一點(diǎn)很重要。一個(gè)孩子可能非常聰明，另一方面行為卻又偏于幼稚；或者反過來，他可能不怎么聰明，但以他的年紀(jì)來看卻顯得有些早熟。

　　不論這個(gè)孩子聰明與否，成熟與否，牢記下面這幾條很重要。

　　首先，請記住，智力水平在很大程度上來自于遺傳。誠然，你自然要盡可能地給孩子提供各種恰當(dāng)?shù)拇碳?，讓他的生活更加充?shí)更加有趣。但是，不論你多么努力，十有八九你根本不可能改進(jìn)孩子的天生智力水平。而且，即使你的孩子不是一個(gè)又出色又聰明的人，他也將會(huì)擁有一條很好的人生之路，只要你別去太過操心以他的智力水平怎么會(huì)拿不到“優(yōu)良”。

　　至于孩子的成熟度，也是同樣的道理。我們針對一個(gè)四歲的孩子應(yīng)該具備何等能力的預(yù)測，僅僅是一個(gè)平均值。任何一個(gè)孩子，都可能會(huì)比我們或者任何其他人設(shè)想的發(fā)育進(jìn)程表要成熟得稍微慢一些，或者稍微快一些，這極其正常。如果你的四歲孩子碰巧似乎沒有達(dá)到一般的四歲孩子應(yīng)有的成熟程度，那么這也不過是在告訴你，等孩子該上學(xué)的時(shí)候，你可能愿意讓他比法律規(guī)定的上學(xué)年齡晚一點(diǎn)上學(xué)。你完全沒有必要為此焦慮。

　　在你學(xué)習(xí)任何一個(gè)年齡的典型孩子會(huì)具備哪些能力之前，我們需要首先明確地告訴你，實(shí)際上沒有哪一個(gè)小朋友會(huì)是真正意義上“典型”的孩子。當(dāng)我們描述四歲孩子（或者任何年齡）的“典型”行為時(shí)，我們指的是大部分或者絕大部分孩子，在這樣的年齡，往往會(huì)有這樣的能力。

　　但是，還會(huì)有許多孩子，會(huì)根據(jù)他們自己的進(jìn)程表來成長，而這個(gè)進(jìn)程要比平均水平偏早一點(diǎn)或者偏晚一點(diǎn)，因此，他們的某種行為特征的出現(xiàn)，也會(huì)比我們描述的平均值偏早一點(diǎn)或者偏晚一點(diǎn)。還會(huì)有許多孩子，因?yàn)樗麄兏髯圆煌膫€(gè)體差異，甚至可能永遠(yuǎn)不會(huì)表現(xiàn)出某種我們預(yù)測的行為特征。且讓我們以一個(gè)年齡規(guī)范為例來看看具體的情形。比方說，在我們看來，四歲孩子有很典型的不聽話、不肯遵規(guī)守矩等行為特征。

　　假如你有一個(gè)溫和的、安靜的、遵規(guī)守矩的、自覺聽話的孩子，那么到了四歲的時(shí)候，他肯定會(huì)比他自己三歲或者五歲的時(shí)候要張狂許多，但是他卻很可能在四歲時(shí)也張狂不到哪里去?；蛘吡硪环N情形，孩子的發(fā)育進(jìn)程相對有些慢，盡管他相當(dāng)有天賦，可是他的“四歲張狂”卻很有可能到快要到五歲的時(shí)候才顯現(xiàn)出來。也就是說，某種行為的出現(xiàn)時(shí)間有可能更早或者更晚。

　　還有，針對這一章所描述的四歲孩子所具備的能力，你也一樣，切不可刻板地對照，要給自己的孩子留出一定的范圍來。孩子達(dá)到某些能力的時(shí)間，哪怕超前或者滯后一年，都仍然屬于正常范圍。舉個(gè)例子，根據(jù)個(gè)性的不同，每個(gè)孩子對書的興趣、對正規(guī)學(xué)習(xí)的興趣都不一樣。還有，他可能在某些方面（比如語言能力）發(fā)育超前，可是運(yùn)動(dòng)能力卻還不夠成熟。請記住，每個(gè)孩子都有他自己的發(fā)育速度和進(jìn)展模式。

　　運(yùn)動(dòng)能力獲得全方位的提升

　　典型的四歲孩子，因?yàn)楦叩纳眢w能動(dòng)性，再加上精力旺盛、不肯安分，往往是一個(gè)出色的小永動(dòng)機(jī)。他喜歡奔跑、攀爬、跳躍，總要?jiǎng)觽€(gè)不停，也喜歡說個(gè)不停、叫個(gè)不停。他喜歡夸張，不但聲音夸張、動(dòng)作夸張，用的詞也十分夸張。他還喜歡講那些很大的（大得不得了）的東西，而且也愛做些尺寸很大的東西。他畫起畫來縱筆如飛，你需要有足夠大的空間來容納那些能堆成山的作品。

　　他簡直有用不完的精力，做什么都有力氣、有干勁，讓你覺得他隨時(shí)準(zhǔn)備好了做任何事情。一些有難度的動(dòng)作，在半年以前還會(huì)令他感到不安和害怕，現(xiàn)在卻變成了他很喜歡去響應(yīng)的挑戰(zhàn)。他喜歡更難，喜歡更勇猛；他喜歡在場地間、斜坡上縱橫馳騁。前面我們講過，四歲孩子是個(gè)快字當(dāng)頭的小人兒，不管要做什么，他不但很快就做出決定，而且還很快就動(dòng)起來。

　　身體各部位的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力提高

　　四歲孩子身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力比以前大大提高，在肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面常常顯示出驚人的能力：閃轉(zhuǎn)騰挪、攀爬跑跳等都能運(yùn)用自如。他的平衡感也大大增強(qiáng)，可以做出一些需要相當(dāng)復(fù)雜的肌肉控制技巧的動(dòng)作，而且非常樂意在各種身體造型中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

　　這個(gè)時(shí)候你可以向他介紹一些新的動(dòng)作游戲，比方說拍膝蓋、摸腳丫，或者躺在雪地里伸展開手腳畫小天使等。孩子還顯然特別喜歡那些能刺激到內(nèi)耳平衡的特技動(dòng)作：如轉(zhuǎn)圈圈、蕩秋千、翻跟頭等。我們的內(nèi)耳，有協(xié)助身體平衡的功用，人體能順利完成走路、跑步、跳躍等各種姿勢主要依靠的就是內(nèi)耳的平衡功能。

　　如果這個(gè)平衡系統(tǒng)失調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀。而像轉(zhuǎn)圈圈、蕩秋千等特技動(dòng)作很容易導(dǎo)致內(nèi)耳系統(tǒng)一時(shí)失調(diào)，使得孩子頭暈?zāi)垦！?/P>

　　實(shí)際上，從這時(shí)起孩子對自己的能力已經(jīng)有了內(nèi)在意識(shí)。伴隨著對肢體動(dòng)作更加熟練的把握，以及自我意識(shí)和身體感覺的萌芽，更多的內(nèi)心感受開始彰顯出來。正因?yàn)槿绱耍@個(gè)年齡的孩子喜歡新鮮的動(dòng)作，他也許會(huì)隨著鼓點(diǎn)或歌聲而富有創(chuàng)意地手舞足蹈。（內(nèi)在意識(shí)也明顯地表現(xiàn)在他對自己的肚子、心和骨骼的關(guān)心和興趣上。我們從他經(jīng)常說肚子疼這個(gè)事實(shí)中不難看出這種端倪。）

　　有些時(shí)候，他實(shí)在是太需要肢體的活動(dòng)了，如果這時(shí)你沒有給他提供足夠的機(jī)會(huì)去宣泄掉他旺盛的精力，反而想要約束住他，那么他很可能變成一個(gè)讓你十分棘手的小搗蛋。假如你正為此而苦惱，不妨讓孩子盡量把時(shí)間用在戶外玩，盡可能給他提供豐富的活動(dòng)設(shè)施，讓他有充足的機(jī)會(huì)展示他的強(qiáng)壯和靈敏。他不但能通過自身的活動(dòng)來感受他的強(qiáng)壯，而且還希望你也能夠感受到他的強(qiáng)壯，告訴他他多么棒。他也許會(huì)過來對你說：“我很厲害吧！”

　　平衡控制能力獲得提高

　　平衡和運(yùn)動(dòng)所需要的控制能力，在過去的幾個(gè)月中，有了引人矚目的進(jìn)展。四歲的孩子不但可以一步一個(gè)臺(tái)階地上樓梯，還可以一步一個(gè)臺(tái)階地下樓梯，至少最后的幾級(jí)他能做得到。他可以單腳站立4～8 秒，還可以單腳跳。他既可以來個(gè)助跑跳遠(yuǎn)，也可以立定跳遠(yuǎn)。他能夠從兩尺高的地方雙腳一起著地跳下來。他還能雙腳踮起腳尖連續(xù)快速輕蹦，5秒鐘之內(nèi)可以蹦起來7～8 次。

　　不少孩子已經(jīng)可以開始學(xué)著用輪式溜冰鞋；有些協(xié)調(diào)程度更好的孩子甚至可以騎兒童自行車了（后車輪如果裝了輔助輪的話）。他已經(jīng)能夠很有力度、輕松地、熟練地運(yùn)用他的雙腿，這使得他的身體動(dòng)作變得相當(dāng)雅觀。他們絕大多數(shù)已經(jīng)會(huì)大跨步地走路，步伐的擺動(dòng)開始像成年人了。

　　男孩子們，也有些小女孩，正在迅速成為運(yùn)動(dòng)健將，他們很為自己做出的那些需要精細(xì)平衡能力的特技動(dòng)作而感到驕傲。玩球的時(shí)候，多數(shù)孩子已經(jīng)能夠用手而不是揮動(dòng)整只胳膊來接球。他們能夠判斷投擲的方向，扔球比以前更到位。男孩子大多會(huì)用高手投球或者舉手過肩的動(dòng)作，以水平力量向前拋出去；女孩子的投擲動(dòng)作則多是舉手過肩朝下?lián)]舞。

　　手指的靈活度和精細(xì)度提升

　　手指的控制比以前更加靈活熟練，孩子們已經(jīng)可以自己處理小物品、扣上扣子、打開扣子、系鞋帶，還能夠用繩子穿珠子，包括小珠子。大部分孩子能用剪刀剪出直線來，能端平一杯水而不灑出來。他們很樂意玩那種需要擺弄很多小東西的游戲。

　　盡管四歲孩子天性喜歡很多活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，喜歡上上下下來回折騰，但是，他的注意力持續(xù)的時(shí)間也同時(shí)增加了，這使得他能夠比以前更長久地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。事實(shí)上，盡管他酷愛體能活動(dòng)，但他仍然能夠坐得下來，特別是面對一些很有趣的手工活動(dòng)時(shí)，他能夠坐相當(dāng)長的一段時(shí)間。