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腦癱患兒情緒失控如何改善

智能障礙

腦癱到底能不能治好?曾經(jīng)治療情況和效果:小的時(shí)候檢查是腦癱,現(xiàn)在智力低下,運(yùn)動(dòng)無(wú)障礙,但是孩子總是喜歡生氣,摔東西,還愛(ài)打人,怎么能控制孩子的情況

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    腦癱患兒出現(xiàn)情緒失控,如生氣、摔東西、打人等情況,可通過(guò)綜合治療來(lái)改善,包括心理干預(yù)、行為訓(xùn)練、藥物治療、家庭支持、康復(fù)訓(xùn)練等。 1.心理干預(yù):專業(yè)心理醫(yī)生對(duì)患兒進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其認(rèn)識(shí)和處理不良情緒。 2.行為訓(xùn)練:通過(guò)設(shè)定明確的行為規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,引導(dǎo)患兒建立良好的行為習(xí)慣。 3.藥物治療:在醫(yī)生指導(dǎo)下,可使用如利培酮、阿立哌唑、舍曲林等藥物,但需注意藥物副作用。 4.家庭支持:家長(zhǎng)給予患兒足夠的關(guān)愛(ài)和耐心,營(yíng)造和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境。 5.康復(fù)訓(xùn)練:繼續(xù)進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練,提高患兒的身體控制能力和自我管理能力。 總之,對(duì)于腦癱患兒的情緒失控問(wèn)題,需要綜合多種方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持,并且要定期評(píng)估治療效果,根據(jù)患兒的情況及時(shí)調(diào)整治療方案。

    2025-02-10 06:50
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級(jí)

    外科

    目前,神經(jīng)干細(xì)胞移植治療腦癱,臨床應(yīng)用越來(lái)越多,神經(jīng)干細(xì)胞移植在降低肌張力方面,改善言語(yǔ)功能,肢體運(yùn)動(dòng)功能(如豎頸,坐立,手的抓持,行走),協(xié)調(diào)功能等方面效果非常明顯.

    2016-03-02 19:36
  • 回答3

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    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    這種情況比較好的方式是推拿康復(fù)治療運(yùn)用點(diǎn)穴推拿手法治療小兒痙攣型腦癱,有活血化瘀,平肝熄風(fēng),健脾益氣,調(diào)和陰陽(yáng)作用,可促進(jìn)血液循環(huán),改善組織血運(yùn),松解軟組織粘連,緩解肌肉攣縮,糾正軟組織攣縮引起的肢體畸形,改善肢體活動(dòng)功能.對(duì)促進(jìn)腦性癱瘓患者肢體功能的恢復(fù),防止肢體畸形的出現(xiàn)和加重,有積極的臨床意義.

    2016-03-02 09:04
  • 回答2

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    任學(xué)華 醫(yī)師

    山東冠縣清泉街道辦事處申尹莊衛(wèi)生室

    一級(jí)

    內(nèi)科

    肌張力低兒童有的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)困難或構(gòu)語(yǔ)困難,有的發(fā)音不清或口吃,即能理解別人的語(yǔ)言,但自己無(wú)法講話,這種情況尤其以手中徐動(dòng)型的腦癱占比例為大.小兒腦癱的康復(fù)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,短期住院治療不能取得良好的效果。也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓δ苡?xùn)練:促進(jìn)正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育,抑制異常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)按小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律,進(jìn)行功能訓(xùn)練。

    2016-03-02 08:28
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好,肌張力低兒童有的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)困難或構(gòu)語(yǔ)困難,有的發(fā)音不清或口吃,即能理解別人的語(yǔ)言,但自己無(wú)法講話,這種情況尤其以手中徐動(dòng)型的腦癱占比例為大.

    2016-03-02 06:19
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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