小孩子說(shuō)話時(shí)間受多種因素影響，如語(yǔ)言環(huán)境、智力發(fā)育、聽力狀況、發(fā)音器官發(fā)育、性格特點(diǎn)等。

1. 語(yǔ)言環(huán)境：如果孩子生活在一個(gè)語(yǔ)言豐富、交流頻繁的環(huán)境中，經(jīng)常有人和孩子說(shuō)話、講故事、唱歌等，孩子受到的語(yǔ)言刺激多，就可能較早學(xué)會(huì)說(shuō)話。相反，若孩子所處環(huán)境安靜，缺乏語(yǔ)言交流，說(shuō)話時(shí)間可能會(huì)延遲。例如，家庭中父母經(jīng)常與孩子互動(dòng)交流，孩子能更快地模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2. 智力發(fā)育：智力發(fā)育較好的孩子，理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)言的感知和掌握也會(huì)更快。他們能更快地理解語(yǔ)言的含義，從而嘗試表達(dá)自己的想法。比如，智力發(fā)育超前的孩子可能在較小的時(shí)候就能夠清晰地表達(dá)簡(jiǎn)單的句子。

3. 聽力狀況：聽力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)。如果孩子聽力有問(wèn)題，無(wú)法正常接收外界的語(yǔ)言信息，就會(huì)影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，先天性聽力障礙的孩子，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和治療，說(shuō)話時(shí)間會(huì)明顯晚于正常孩子。

4. 發(fā)音器官發(fā)育：發(fā)音器官包括喉、舌、唇、齒等，這些器官的正常發(fā)育是孩子能夠清晰發(fā)音、說(shuō)話的前提。如果發(fā)音器官存在結(jié)構(gòu)或功能上的問(wèn)題，如舌系帶過(guò)短等，可能會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)音困難，說(shuō)話時(shí)間也會(huì)受到影響。

5. 性格特點(diǎn)：性格開朗、活潑好動(dòng)的孩子通常更愿意與人交流，也更樂(lè)于嘗試說(shuō)話。而性格內(nèi)向、膽小的孩子可能會(huì)比較害羞，不太主動(dòng)表達(dá)自己，說(shuō)話的時(shí)間可能會(huì)相對(duì)晚一些。

小孩子說(shuō)話的時(shí)間沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)固定的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)受到語(yǔ)言環(huán)境、智力發(fā)育、聽力狀況、發(fā)音器官發(fā)育、性格特點(diǎn)等多種因素的綜合影響。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子在1歲左右開始說(shuō)出第一個(gè)有意義的詞，1歲半到2歲之間能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。如果孩子到了2歲還不會(huì)說(shuō)話，或者語(yǔ)言發(fā)展明顯落后于同齡人，建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的小兒科就診，進(jìn)行全面的評(píng)估和檢查，以排除潛在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。